<敬业与乐业>资源名称<敬业与乐业>教学设计学科语文学段上传人所在市（区、县）所在单位海南省白沙县民族中学电子邮件教材版本人教版教学内容1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。2.体会演讲词的文体特点。3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。3理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。4.体会演讲和口语特色的巧妙结合。5.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。教学准备（1）了解作者及写作背景；（2）理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；（3）摘录并积累大量经典语句、格言；设计思路（一）导入新课（本环节主要采用情景教学法）（二）整体感知（本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法）（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）（四）拓展延伸（也即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸）1.资料背囊：如关于佛门与儒门；2.素材集锦：如关于“敬业”的名言；3.美文欣赏：如梁启超的另一篇文章《最苦与最乐》；4.情感交流：让学生结合自身实际谈感受。（五）布置作业：文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。信息技术使用1、关于梁启超的图片与事例2、其它多媒体课件活动过程教学环节教学描述技术应用实施效果教学设计过程（请至少选择一个教学环节进行介绍）活动导入给学生讲关于梁启超的故事，但不点明此事的主人公姓名，再让学生们猜谜：“既是中国近代维新派领袖之一，发表过《变法通议》，还参加过百日维新，并自号‘饮冰室主人’的是谁呢”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。梁启超头像学生了解了梁启超e其人其事活动实施（二）整体感知（本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法）在对作者有一定认识的基础上，向学生进一步解说作者和写作背景，让学生更深入了解作者，了解这篇演讲的背景，对当时1、解说作者2、讲解演讲的基本知识和写作背景3、学生诵读课文，疏解字词，并1、教师介绍有关演讲的常识。学生边记边思考，并且联系在电视中有什么意义。向学生讲解演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。引导学生诵读课文，疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后，让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生独立阅读、思考的能力。（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）让学生分小组讨论以下问题：1.演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。4、让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，5、让学生分小组讨论以下问题：①围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？②对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。③演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和所看过的大学生演讲比赛等节目来体验、理解。2、学生能带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：3、学生能品味语...
