父母的心一、导入新课，激发学习兴趣师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？同学们能说出心里话，很好。的确，我们的父母在教育子女方面存在一些问题，他们甚至用打的方式来教育你们，这是不对的。今天我们学习川端康成的《父母的心》，看看文中的父母又是如何对待自己的子女。（板书课题、作者）二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。（请2—3人发言，比比谁更简洁。）提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②不可恶。A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。C、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。过渡：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析）A、财主夫人要求送一个孩子给她时。B、送走长子时。C、用次子换回长子时。D、用女儿换回次子时。E、要回女儿时。答案：①、虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。②、3、三读感悟：过度：文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终把孩子要回了，那么，这一家人今后的命运将会怎样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象。（四人小组讨论，时间3分钟）①、这一家六口今后的命运将会怎样呢？越多越好。答案：学生可以想象：a、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。b、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。C、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子E、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子，给父母孩子提供生活上的一部分保障F、父母用100元开了一家小店，和贵夫人一家有生意上的往来——）4、真情表白过度：文中的父亲说：“宁愿和儿女饿死在一起，也不愿舍弃任何一个孩子”，这是一种爱的表现。：同学们，“可怜天下父母心”，绝大多数父母对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。你们平时是否收集到有关父爱、母爱的故事！若有，请与大家分享。（学生思考片刻，然后自由发言）同学们，你们讲的太好了，老师也讲一个题为《两份账单》的故事：美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1美分，妈妈一共应付约翰8美分。”午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并且也放了一张纸条。大家猜猜看，她会写些什么？生1：这8美分是你应得的报酬。生2：小费不能要。（其他学生笑）师：美国有送小费的习惯。生3：老师，我有听过这个故事，那位母亲也写了一份账单，说是父母为他服务不收一分钱。师：这位同学说对了，那位母亲也给约翰写了一份账单。上面这样写着：怀胎10个月——0美分，喂奶水—...
