第9课《成功》教案教学时间课题课型教学目标知识和能力能归纳熟读课文，掌握文中的字词。作者的观点，并说出其独特之处。过程和方法能从文中发现隽永智慧的语句，采用“牛吃草”的方法，品味内涵。感受文章谈话式的语言风格。情感态度价值观引导学生客观正确的认识成功。对照文章的观点，了解身边获得成功的人，加深对文章的理解。教学重点理清作者的观点，理解其独到和深刻之处。教学难点能从文中发现隽永智慧的语句，采用“牛吃草”的方法，品味内涵。教学准备教师学生课堂教学程序设计二次备课课前延伸课内探究第一课时学1.导入新课。【出示幻灯片】（课前教师播放音乐《爱拼才会赢》，多媒体展示画面，蓝色的大海上有一艘帆船在风浪中不断的前行）（1）多媒体展示人物图片及简介，教师依次介绍世界首富比尔盖茨、香港实业家李嘉诚、奥云冠军刘翔、2005年超级女声冠军李宇春，请学生任选一例谈谈他为什么能成功。导入季羡林的《成功》。（2）播放视频朗读，然后请学生朗读课文中自己最喜欢的部分。2.检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集的关于成功的名言警句和阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。3.圈点批注。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】①作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？②季羡林先生是德高望重的学界泰斗，他一生的治学经历，对后人很有启发。认真阅读本文，结合文章内容谈谈你从季老身上学到了哪些？【设计这两题的目的是让学生学会从文本出发，把握作者的观点，学习作者论证的方法、语言的风格和为人处事的态度。】（2）自主阅读，圈点批注：①学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。【出示幻灯片】批注要点（教师在学生个体阅读时巡视）（这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的。）4.小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这两道题目解答，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在全班交流】二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报本组探讨结果，并呈交小组学习中遇到的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新《课程标准》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。那么，在实际操作时，可针对课文重难点设计2—3个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色——学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，应该给予必要的评说与指导。《成功》课案中“自主、合作、探究”的学习就是通过问题讨论的方式进行的】2．精讲点拨。a.对学生自主思考题（1）的点拨：①作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？【点拨方法】首先要认真阅读文中对三个条件进行论述的文字，找准表明观点的语句加以提炼，然后要辨别分别采用了何种论证方法进行论证的。掌握几种常见的论证方法及其作用，如：举例论证、道理论证、引证、喻证、对比论证等。【参考答案】用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及...
