15.父母的心教案教学目标：1、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点；2、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。课前学习：1、搜集川端康成的有关资料；2、收集古今中外反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌等。第一块：整体感知课文，教学步骤教师组织学生活动备注1（一）由前面几篇课文的学习转入学生收集的谚语、格言的交流。（二）简明扼要地介绍作者孤独忧郁的一生及其辉煌的创作成就。交流谚语、格言、民谣等，感受父母之爱的永恒魅力。交流自己收集到的作家资料。交流资料时，教师要注意引导学生避免不必要的重复和冗长。2文似看山不喜平。平铺直叙，简单平淡，读者就会生厌。而跌宕起伏的，峰回路转，就会产生无穷的魅力。本文就写得一波三折，跌宕起伏。而编列提纲可以让作家的构思系统化、条理化、明朗化。组织学生编写课文的结构提纲。自由读文，根据小说情节四部分——开端、发展、高潮和结局来编写文章的结构提纲。参考：一、破题：写穷富两家同在一座轮船上，形成鲜明的对照。开端：女佣向穷人表达贵妇人想领养一个孩子的心愿。发展：穷人夫妇三次调换子女的经过。（略）高潮：穷夫妇索回女儿。（详）五、教师要关注提纲的编写方法的指导，明确要求。在交流时不能拘泥于统一的答案，但要求学生要言之有理。第二块：深入读文，研究主旨。教学步骤教师组织学生活动备注川端康成的作品一般不以情节取胜，他擅长写人物的感情和心理活动。课文的情节也相当简单，但却写得一波三折，跌宕起伏。“一波三折”的情节正是人物的心理活动“一波三折”的外在表现。我们透过“一波三折”的情节可以窥探到人物“一波三折”的内心活动。组织学生再读文本，揣摩“当爹妈的心”。1、财主夫人要求送一个孩子给她时？2、送走长子时？3、用次子换回长子时？4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？第三块：知人论世，探讨作品风格。教学步骤教师组织学生活动备注1托•富勒说：“孩子是穷人的财富。”纵然有有千万的理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，父母对子女的情愫无论如何也割舍不断，浓浓的爱心体现着人类共同的渴望。但喜剧的结局仍然让读者为这一家人的生活担心：他们能否度过艰难的岁月？他们今后的命运又会怎样？请你展开想象的翅膀，为这个故事续写一个结尾。展开合理的想象，续写。四人小组交流后进行大班交流。2同学们的续写大多体现了对全家六口人的祝福，这就是哀怨的力量！日本评论家认为川端康成是淡紫色的，透溢着隐隐的幽谧的淡淡的哀怨。这就是川端康成作品的共同风格。组织学生从收集到的资料中探究形成这种风格的原因。3组织学生再读文本，品味语言，体会“淡淡的哀怨”。感情读文，寻找读出“哀怨”的语言，结合情境作分析评论。三次读文形式要有变化。课后学习：学习小组互谈父母对自己的爱，并把最感人的地方写成文字。请语文课代表策划出一期以“可怜天下父母心”为主题的语文专题壁报。内容可包括：古今中外反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌；学生作文及相应的父母照片等等。
