高一化学必修1第三节硫和氮的氧化物2教学设计VIP免费

下载后可任意编辑高一化学必修1第三节硫和氮的氧化物2教学设计高一化学必修1第三节硫和氮的氧化物2教学设计三维目标：①了解一氧化氮和二氧化氮的部分物理性质；知识与技能：②掌握NO化学性质。③掌握NO2水溶液酸性,化学性质。过程与方法：①培育实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。②学会有关二氧化氮的计算。情感、态度通过学习二氧化硫和二氧化氮的性质，了解环境污染的来源与价值观及危害，树立环保意识。教学重点：NO2的化学性质教学难点：下载后可任意编辑NO2的化学性质教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时二、氮气及氮的氧化物1、氮气（1）氮的存在：大多数是游离态（大气中N2的体积比为78%），少数以化合态存在。（2）氮气的物理性质：氮气是无色无味的气体，难溶于水，比空气稍轻。[思考]实验室制N2时应该用什么方法来收集？（3）氮气的化学性质[分析]结构决定性质，先讨论N2的结构。电子式：加载中...。由于氮气分子中含有三对共用电子对，分子很稳定。通常情况下，氮气性质不活泼，很难与其它物质反应，必须在高温、放电或有催化剂存在的条件下，才能与某些物质反应。①N2与氧气反应：N2+O2加载中...2NO下载后可任意编辑②N2跟镁反应：3Mg+N2加载中...Mg3N2③N2与氢气反应：加载中...（4）氮气的用途①合成氨、制氮肥、制硝酸。②用作保护气：焊接金属、充填灯泡、保存粮食和水果。2、一氧化氮（1）物理性质：一氧化氮是无色难溶于水的气体。（2）化学性质：不稳定2NO+O2=2NO2【思考题】假如实验室制取的NO应如何收集？（3）用途：制取硝酸；治疗疾病。罗伯特·弗奇戈特和弗里德·默拉德在讨论中曾发现，一氧化氮可以在细胞内起传递信号的作用，他们因此而获得1998年诺贝尔奖。他们正在讨论用一氧化氮的特性来治疗肿瘤、神经系统疾病等的可能性。3、二氧化氮（1）物理性质：二氧化氮是红棕色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。（2）化学性质：3NO2+H2O=2HNO3+NO下载后可任意编辑[思考]中国有句农谚，叫做“雷雨发庄稼”，谁能解释这句话的含义？〖分析〗在雷雨时，空气中产生少量NO，NO与氧气反应生成NO2，NO2与H2O反应生成HNO3，HNO3与矿物质反应生成肥料。[演示实验]先在一烧瓶内充满一氧化氮气体，让学生观察一氧化氮的颜色等。打开瓶塞，让学生观察变化。[结论]一氧化氮是一种无色气体、二氧化氮显红棕色。通常条件下，一氧化氮易转化为二氧化氮。【科学探究】如何使二氧化氮尽可能多的被水吸收？这对生产硝酸有何启示？【科学视野】请同学们阅读课本92页，了解火箭为什么能飞上天？4、NO2、NO、O2混合气体跟水反应的计算①二氧化氮跟水反应：3NO2+H2O=2HNO3+NO②二氧化氮、氧气和水反应：4NO2+O2+2H2O=4HNO3③一氧化氮、氧气和水反应：4NO+3O2+2H2O=4HNO3遇到这类计算题时，首先要弄清所涉及的反应原理是哪种情况，再进行计算。如，二氧化氮跟氧气的混合气体溶于水时，可能有以下向种情况：[例题][例1]将盛有氮气和二氧化氮混合气体的试管倒立于水下载后可任意编辑中，经过足够时间后，试管内气体体积缩小为原体积的一半，则原混合气体中氮气和二氧化氮的体积比是。[分析]氮气跟水不反应，所以可根据“3NO2+H2O=2HNO3+NO”用体积差法进行计算。答案为：1:3。[例2]将容积为50mL的量筒内充满NO2和O2的混合气体，倒置量筒在盛满水的水槽里，足够时间后，量筒里剩余气体体积为5mL。则混合气体中NO2和O2体积比可能是。[分析]二氧化氮、氧气混合气体例置于水中，最后残留气体可能有二种情况，一是氧气，二是一氧化氮。所以应先假设，再立式计算。[解答]（1）若剩余的5mL气体是O2，则共有45mLNO2、O2混合气体跟水反应，根据4NO2+O2+2H2O=4HNO3可得出：V（NO2）=加载中...×45mL=36mLV（O2）=加载中...×45mL+5mL=14mL所以，原混合气体中NO2和O2体积比为18:7。（2）若剩余的5mL气体是NO，则NO2、O2混合气体跟水反应时是NO2过量，过量的NO2再跟水反应。根据反应“3NO2+H2O=2HNO3+NO”可得出，共有15mLNO2过量。即，在NO2、O2混合气体跟水反应的过程中共消耗气体下载后可任意编辑35mL。根据4N...