教科版八上第二课第二框+良师与益友课件VIP免费

第二课理解老师第二课理解老师第二部分良师与益友第二部分良师与益友阅读课本阅读课本1919页的材料，这两个材料页的材料，这两个材料分别反映了什么？分别反映了什么？材料一：反映出我们进入少年期后，有些材料一：反映出我们进入少年期后，有些同学可能会觉得老师越来越不理解我们，同学可能会觉得老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少了。与我们的共同语言越来越少了。材料二：反映出我们的教师也抱怨学生越材料二：反映出我们的教师也抱怨学生越来越难教育。来越难教育。这两个材料共同说明了我们与教师这两个材料共同说明了我们与教师之间出现了不同程度的隔阂，矛盾甚之间出现了不同程度的隔阂，矛盾甚至冲突。至冲突。我的烦恼—师生之间有矛盾我的烦恼—师生之间有矛盾老师在收作业。某学生没有完成作业，但老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难。于是课堂上不听课，老师很为难。情景一教师在讲课，学生甲偷偷地看《网络游戏全攻略》。因为太认真了，老师的提醒也没有听见。同桌推了他一下，却惹来了他的怒视。老师走到了他的跟前强行将书没收。学生甲气急败坏地坐在座位上，并故意做出一些小动作吸引其他同学的注意。老师只好将课停下来。两人互相怒视着，同学们都很紧张地看着他们。情景二一、我的希望—建立新型的师生关一、我的希望—建立新型的师生关系系新型师生关系的特点：新型师生关系的特点：二、我的决窍—怎样建立新型的二、我的决窍—怎样建立新型的师生关系：师生关系：第一：自觉接受教师的指导。第一：自觉接受教师的指导。第二：正确对待老师的表扬和批评。第二：正确对待老师的表扬和批评。第三：了解老师的优点和长处第三：了解老师的优点和长处。。第四：理解和宽容老师的缺点、过失。第四：理解和宽容老师的缺点、过失。引导学生观察教科书第引导学生观察教科书第2121页的插图：页的插图：思考：他们在做什么？图中师生之间的关思考：他们在做什么？图中师生之间的关系融洽吗？为什么？系融洽吗？为什么？总结：总结：虽然学习之中有争论，交往之中有矛盾，虽然学习之中有争论，交往之中有矛盾，师生心里有隔阂，但只要我们客观认识初师生心里有隔阂，但只要我们客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导，就没有什么问题是不能解决的。的指导，就没有什么问题是不能解决的。下面这个问题，你们认为应该怎样解决呢下面这个问题，你们认为应该怎样解决呢？？材料：我与同学打了架，是同学先材料：我与同学打了架，是同学先动了手，老师却只批评了我，我感动了手，老师却只批评了我，我感到委屈到委屈你有过被老师批评的经历吗？你是如何对待你有过被老师批评的经历吗？你是如何对待的？的？勾画你被老师批评、误解、表勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待情况，你会怎样对待被批评被误解受表扬我们应该如何怎样正确对待老师的我们应该如何怎样正确对待老师的表扬和批评呢？表扬和批评呢？对待老师的表扬：对待老师的批评：戒骄戒躁再接再历有则改之，无则加勉寻找发现自己老师的优点和长处：寻找发现自己老师的优点和长处：通过将近一个月的接触，同学们对老师有通过将近一个月的接触，同学们对老师有了更多的、更深的了解。了解之后，你们了更多的、更深的了解。了解之后，你们是不是觉得他们更容易让你接受了？在了是不是觉得他们更容易让你接受了？在了解了老师的个性特点、优势和长处，有利解了老师的个性特点、优势和长处，有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。的交往。七年级学生军军认为朱老师对...