宝玉挨打—— 《红楼梦》《宝玉挨打 》第二课时• 教学目标： 学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格• 教学重点： 从时代环境透视人物性格• 教学难点：• 理解贾政的复杂形象• 教学策略：略读——精读，抓住细节描写深入思考，展开讨论一、导入 • 同学们，上节课我们简单了解了一下《红楼梦》这部伟大小说的故事情节和主要人物——宝玉，也梳理了《宝玉挨打》这一篇课文的情节，现在我们来回顾一下上节课所讲的内容。 二、回顾 • 宝玉挨打的原因 1 ．宝玉无精打采（为金钏儿之死伤感）2 ．忠顺王府来找琪官3 ．贾环诬告宝玉淫辱金钏儿，导致金钏儿跳井自杀三、精读 • 讨论，找出贾政的态度和表情的变化。 见他惶悚——原本无气的，这一来倒生了三分气 听了这话——又惊又气 宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪 贾环告状——气的面如金纸，喘吁吁直挺挺 坐在椅子上，满面泪痕 见到宝玉——眼都红紫了 阅读 6 － 7 段，找出贾政打宝玉的句子。 • 贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。• 贾政便如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。• 便要绳索来勒死。宝玉挨打片断从课文看宝玉被他亲生父亲打成什么样子： • 宝玉早已动弹不得了• 只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处。父亲儿子PK该打？不该打？爱？恨？讨论等待该打！• 我觉得按中国社会的传统，父母教训孩子甚至打几下是无可厚非的，“望子成龙，望女成凤”历来是中国家长传统而美好的愿望，而且在当时的社会，人们的价值观是“万般皆下品，唯有读书高”，读书考取功名是封建社会的唯一出路。宝玉厌恶读书，不与权贵结交，没有主仆贵贱之分，因而不符合贾政的封建正统思想，贾政是在异常失望的情况下打小孩的，他的做法是符合当时社会现实的，也个人发展前途的最佳选择。 不该打！• 贾政的做法是家长专制的一种表现，将自己的意愿强加于儿子，不尊重儿子的个人理想追求。冷酷无情，缺少人文关怀。 孩子，我为什么打你毕淑敏 • 在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无所建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。我知道打人犯法，但世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候却臂系千钧。 • 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打...
