新 课 程 下 高 一 信 息 技 术 课 的 作 业 管 理 新 课 程 下 高 一 信 息 技 术 课 的 作 业 管 理 --王 克 勤 --第 1页新 课 程 下 高 一 信 息 技 术 课 的 作 业 管 理 --王 克 勤 --第 1页新课程下高一信息技术课的作业管理 一、问题的提出 学生纪律观念不强，上课玩游戏，教师来了切换一下界面装装样子。作业凑合完成即可，没有任何提高和创新。课堂上师生关系就象猫和老鼠一样，令教师头疼。 这种现象在信息技术课上是普遍存在的，久而久之就造成一种师生双方互相埋怨，互相装样子的现象，造成教学任务不能真正完成，新课程理念不能真正贯彻到课堂教学中的结果。 如何解决这一问题，是信息技术课能否上好的关键。除了开课之初教师要和学生充分沟通，订好课堂制度并严格执行之外，对信息技术作业的管理也非常重要。 由于高中的课业负担重，使得信息技术课留课外作业是不现实的。我认为信息技术课作业绝大部分应在课内完成，尤其是生源一般，学生自觉性和能力较差的学校。 二、信息技术课课堂作业的管理 我的信息技术课作业分为三类。章节讲授作业、综合实践作业和补救作业。 第一部分作业是章节讲授过程中的作业。这部分作业一般为小作业，可当堂完成。目的是让学生充分利用上课时间，通过完成作业的形式领会教师本节课传授的知识和技能，并且通过教师对作业的设计使不同层次的学生都能有所提高和感悟。这一类作业的设计教师要注意内容要新、理念要新，要能充分抓住学生心理，把学生的兴趣点和教师的传授点结合起来，给学生充分的想象和发挥空间，这是吸引学生完成作业的关键。 为了尽量让所有的学生都能在本堂课中能有所提高，此部分作业要有层次设计，且有一定的制度奖励做高层次作业的同学。教师要根据学生实际水平有范例指导，让学生看到高水平作品是什么样的，并能尽量去模仿。如做电子小报时，教师让学生尽量有创意，但到底怎么创意，可以有什么样的创意，学生不知道，有时教师也不知道，我们可以给学生找一些做的好的作品进行欣赏，帮助他们分析范例作品的成功之处，给学生提供想象的空间，起到抛砖引玉的作用。 本部分作业的管理原则为当堂完成，下课收取。作业收上来以后，教师第一步要统计交作业和未交作业同学名单，并在下一节课上课之前用投影或网站的形式做提醒。第二步要浏览学生作业，发现教学中的问题，对于大多数同学的问题要在下节课进一步明确，以...
