2011—2012 学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：指导学生积累写作素材的 有效途径的实践研究所任学科：语文授课年级：五...
请你仔细观察，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？请你仔细观察，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？小结 会说话，会...
写写我自己江南村小三年级语文 任课教师：李纯 时间：2015 年 3 月 24 日教学目标：抓住自己的特点，写写自己。教学重点、难点：能...
编写 童 话简快作文培训 习作 8童话故事的力量 为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，耿新华同学编了一个童话故事。肚子再也不疼了 小花...
《我身边的人》习作教学设计光谷左岭一小 万艳芬作文训练要求：1、学生知道通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，具体事例表...
教学重点：学会观察，留心身边事物。教学难点：能把观察到的人物语言，动作用文字表达出来。教学过程：一. 同学们，我们的生活是丰富多彩...
生活——习作的源头有位作家，曾用这样的一幅对联形容孩子们作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断...
如何指导三年级习作三年级的学生刚刚接触正式习作，如何指导会行之有效？首先要利用范例进行引拨。可以根据作文训练的要求，选择相应的课文...
教学目标： 1 ．让学生讲讲生活中许许多多的第一次，从令人难忘的第一次事情中受到启发，感悟人生道理。 2 ．提高学生的口语表达能力。...
创新习作设计，彰显学生个性 ----浅谈小学作文创新教学设计广东省惠州市惠阳区淡水第二小学 陈惠兰邮编：516211 电话：13631922703作文...
《习作一：我的课余爱好》教学设计说明二站镇中心小学 沈春香本次习作是教科版语文三年级下册的内容，是在学习了第一单元以“童年”为主题...
实验小学电子教案————（三）年级（ 语文 ）学科（ 下）册学科:语文 班级: 三 8 班 授课人:刘丰兰 时间：2014 年 3 月 日...
课题：《口语交际·习作一》课时安排：第二课时学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想...
让习作与生活真正牵手林西县大井寄宿制小学 毛海欣 语文教学中，一提到习作，很多学生就头痛。习作敷衍了事，胡编乱造，篇幅短小，抄写工...
口语交际·习作一学习目标 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理...
MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）习作 1教学目标：1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。...
习 作 二民风风俗包括哪些方面？节日习俗特色居民特色饮食民间工艺品第一回合：学一学。 １．认真观察老师包饺子的步骤，看清每一个动作...
2．本体确认。即对儿童习作本质的认同，还儿童习作的本色。小学生对事物的感知、对事件的认识，。多源于感观和形式多样的活动，而不像成人...
发现生活中的道理------ 作后指导执教：红军小学 齐宏回顾习作要求1 学会全面、联系的看问题；2 选择一件遇到的可以说明一定道理、反映...
日积月累——人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》种树者必培其根，...
