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《师说》韩愈执教人：刘维玉一、教学目标A、知识目标1．掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的...
2022《师说》教学设计《师说》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、...
《师说》学案三维目标【知识与能力】1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、积累“师”、“道”、“惑”等...
似曾相识业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。千里马常有，而伯乐不常有。《马说》大凡物不得其平则鸣。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。...
用复《•《师说》背景与作者简介•《师说》核心思想解读•《师说》经典名句赏析与记忆方法•《师说》在现实教育中的意义和价值•《师说》相...
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。（《宋史·杨时传》）1.了解作者和...
制作、授课：铜陵市二中殷世立2001.5.24作者背景文体疏通课文分析课文家庭作业主页end练习计时开始¼ÆʱÌõ.exe•韩愈：退之古文运动的...
《师说》教学设计【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释...
师说(2)教学目标:1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。3．积累文言知识，掌握实词“传、...
2012高中语文：人教版必修三《师说》文言文知识归纳一.通假字1师者，所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授）2或师焉，或不焉（不，通“...
《师说》教学设计【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释...
《师说》教案一、教学目的1、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。3、了解课文尊师...
