一、《归去来兮辞 并序》教学实录 张岚（福建师范大学附中） 【教学目标】 1．掌握重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。 2．在了解文章大意的基础上体味作者复杂的思想感情。 【教学重难点】 1．学习重点：落实具体的文言知识及涵咏体味文章的思想感情。 2．学习难点：体味作者在述志中渗透出的或喜或忧、或决绝或犹疑的复杂情感。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 1．请同学们高声朗读视屏上的《饮酒》（其五）。 （投影） 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 学生齐读。 2．回顾初中所学，初步了解作者。 师：本诗的作者是谁？ 生齐：陶渊明。 师：那么，你们对他的作品．．（语音强调）了解多少？ 生 1：他写过《桃花源记》《五柳先生传》 生 2：“种豆南山下，草盛豆苗稀” 生 3：那是《归园田居》 生 4：还有《归去来兮辞》 （全班大笑） 师：很机灵！那他的作品主要表达了怎样的思想内容？ 生 1：厌倦官场 生 2：想隐居 生 3：喜欢桃花源那样的生活 师：向往田园是吗？ 生齐：是！ 师：认识很统一啊！大家都没有忘记旧知识。陶渊明常在其诗文中表达对隐居生活的自由、悠闲的向往和追求。今天，我们学习他的《归去来兮辞 并序》，这篇文章被后人视为其“告别官场的宣言书”。 （投影） 归去来兮辞 并序 陶渊明 （以上用时大约 3分钟） 二、初读感知，形成印象 1．初读 师：请同学们齐读全文，注意读准字音。 （学生放声齐读） 师：声音很宏亮，但是有一个字音读错了。正文第二节第二句“载欣载奔”的“载”应读“zài”，是“一边 „ „ 一边 „ „ ”的意思 。 （以 上 用 时 大 约 3分 钟 ） 2．反 馈 预 习 师：课 前 ，老 师让 大 家 用 一两 句话 谈 谈 自 己 对 本 文思 想 情 感的看 法 ，现 在 ，我 将 同学们的看 法 做 了归 纳 、整 理 ，选 取 以 下 两 类 ： （投 影 ） 本文表达了对田园生活的向往，充满了喜悦之情。 作者的情感并不是单一的，有喜悦，也有忧愁。 现 在 ，请同学们就 从 以 上 两 点 中 选 择 自 己 认 同的观 点 ，进 一步 谈 谈 自 己 的理解 ，注意一定 要 结 合 文中 的句子 ，具 体 分 析 。你...
