项脊轩志教学设计教材分析列于人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》的《项脊轩志》，是一篇借物以叙事抒情的散文名作。作者归有光围绕 “百年老屋” 的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深切怀念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。文章由物及人，即事抒情，记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平淡，悱恻动人。学情分析学生已基本拥有翻译浅易文言文的能力，在教学中， 提前布置预习， 让学生扫清大部分文字障碍，疏通文意，有些难解的文言语法现象在课堂上师生共同交流解决。教学目标：知识目标： 1、掌握常见文言实词、虚词的词义和一些特殊文言句式。2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活中细节抒写感情的技巧；3、 体会课文以清新朴素之笔抒发真挚情感的特色。能力目标： 1. 在熟读课文的基础上理清思路，把握脉络；2. 理解细节描写对表情达意的作用。德育目标：感受亲情，丰盈心灵，获得精神的成长。3、教学重难点：研读课文，品味细节描写所体现的亲情。4、教学方法：圈点批注法：通过逐层递进的三次圈点批注，培养学生阅读文言文的兴趣，培养思考能力，提高学生的阅读质量。教学过程：：一． 导入有这样一段文字，多年来一直深深的印在我的脑海里：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。我喜欢这段文字，因为它写得真实感人，描摹得细致入微，触及我们心灵深处的爱与亲情。今天就让我们带着这份感动回到明代，学习一篇这样的古代散文。二、介绍作者，引出教学方法1、找一位同学介绍作者2、老师补充：相传归有光曾经用五种颜色的笔圈点《史记》，圈点就是中国传统的圈点批注的读书方法，即将书中的重点，难点，疑点，美点内容用自己的习惯方式圈画出来，再加以批注，写出自己独到的理解，比如我们之前接触的脂砚斋评石头记，金圣叹评水浒等，我们这一节课就来尝试用归有光的读书方法来读归有光的文章。三、圈点批注教学法（一）一次圈点：感知内容。1、学生朗读课文，在预习的基础上，看看自己还有哪些实词、虚词、句式等方面有不理解的地方，都圈点出来。2、师生共同交流解决。3、请同学们用一句话说出这篇文章的主要内容是什么？借助一个阁子项脊轩来记述的是...
