3.5 力的分解教学目标（一）知识教学点1．知道分力的概念及力的分解的含义．2．知道力的分解遵守平行四边形的定则．3．理解力的分解的方法．（二）能力训练点1．强化“等效替代”的方法．2．培养观察、实验能力．3．培养运用数学工具解决物理问题的能力．（三）德育透点联系实际，培养研究周围事物的习惯．（四）美育渗透点通过学生的学习，使学生了解到物理规律与数学规律之间存在的和谐美．学法引导1．教师可以利用复习提问由力的合成反过来引入力的分解．2．利用演示法来分析分解的原则3．由学生通过分组实验，经过讨论和验证掌握分解规律．重点·难点·疑点及解决办法1．重点在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解．2．难点力的分解方法3．疑点力分解时如何确定两分力的方向．4．解决办法设计实验，在具体情境中根据力的实际作用效果分解力．教具学具橡皮筋、薄塑料板、台秤、录像带师生互动活动设计1．教师利用复习提问引入课题，通过举例、演示提出分解的特点及规律．用心 爱心 专心2．学生利用实验来演证，通过板演来加深理解和巩固知识．教学步骤（一）明确目标1．知道分力的概念及力的解含义．2．理解在一定的条件下用平行四边形定则进行力的分解的方法．（二）整体感知对于力的分解，学生难于把握的是把力沿什么方向分解的问题．因此教学中先通过实验让学生感知力的实际效果，根据实际效果确定两分力的方向，然后运用平行四边形定则进行分解．在分解力的同时，训练学生用作图法和计算法处理问题，明确力分解的基本思路，解决本堂课的重、难点问题．（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．力的分解［演示 1］在一台秤托盘上放一长度合适的长木板，木板上放一重物，静止时指针指示一定的值，用一斜向上的拉力使重物在此木板上运动（运动距离不宜太长），观察台秤读数减小．如图 1－28 所示．图 1－28师生共同分析：力 F 产生两个效果：使重物克服阻力前进时，同时把重物上提这两个效果相当于两个力产生．水平力1F 使重物前进，竖直向上的力2F 使重物上提．F 的作用效果可用两个力1F 、2F 代替，1F 、2F 就叫做 F 的分力．［结论］几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来的那个力的分力．求一个已知力的分力叫做力的分解．［提问］力的合成遵守平行四边形定则，力的分解是否也遵守什么定则？用心 爱心 专心分解是合成的逆运算，力的分解遵守平行四边形定则．［问题］在演示...
