项脊轩志章节与课题项脊轩志 课时安排 2 课时主备人审核人使用人 使用日期或周次第三周学习目标和任务1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。 2、、捕捉生活中的典型细节和场面，借平淡的生活琐事，表达自己的真挚感情。 重点难点建议学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒写感情的技巧。 教学资源的使用教读 1 课时，互动课堂 1 课时学习过程学习要求或学法指导教师二次备课栏一、自主学习，思考下列问题 1、整体感知文意------用文中关键词句概括全文内容 一间书房： 二种情感： 三个女人： 2、画出文中你认为最感人的语句（细节），反复诵读，体会情感 二、合作探究 1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？项脊轩前后各有什么特点？ 由此可以看出作者对项脊轩怀有怎样的情感？ 学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对 2、两种情感。“然予居于此，多可喜，亦多可悲”这句话在结构上有什么作用？作者围绕“多可喜，亦多可悲”写了哪些悲喜之事？ 3、 三个女人。课文以《项脊轩志》为题，却不在写轩而在写人。回忆了与轩有关的三个女人，作者是采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？ 4、多个细节。 有人称赞归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，本文如何体现这一点的？ 举例说明 三、总结写作技巧 文章对亲情的表达，真切感人。 ① 善于用线索串连生活琐事，形散神聚。本文以悲喜的情感为线索，写了“五喜四悲”。 ② 善于摄取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神毕肖。 ③ 行文朴素清淡，叙事以白描见长，融记叙、描写、抒情于一炉，亲切而感人。作者在叙事中往往能直接透露自己的感受。 四、课后巩固训练 1、下列各句中不含人称代词的一项是：（ ） A.某所，而母立于兹 B.余自束发读书轩中 C.尔其勿忘乃父之志 D.乃使人复葺南阁子 2、选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ） A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房） 3、下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ） A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十...
