普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版] 第 5 章 基因突变及其他变异第 2 节 染色体变异一、知识结构 染色体组染色体变异 二倍体和多倍体 单倍体二、教学目标1、说出染色体结构变异的基本类型。2、说出染色体数目的变异。3、进行低温诱导染色体数目变化的实验。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[解决重点]染色体数目的变异。[解决方法]⑴ 以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色组的概念。⑵ 通过具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。2、教学难点及解决方法[解决难点]⑴ 染色体组的概念。⑵ 二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。⑶ 低温诱导染色体数目变化的实验。[解决方法]⑴ 借助对雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析，设置一系列的问题情境，帮助学生认识染色体组的概念。⑵ 以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目，提出单倍体概念，并设置问题情境，讲解多倍体、单倍体、二倍体之间的区别和联系。⑶ 复习相关知识，为本实验打好基础。四、课时安排2 课时。五、教学方法直观教学法、实验法。六、教具准备图片、实验器材。七、学生活动1、学生辨图、讨论、分析、回答相关问题。2、完成实验。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第 1 课时导入：基因突变导致生物变异的原因是什么？染色体结构的变异染色体数目的变异基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？生物的性状又会发生什么样的变化呢？一、染色体结构的变异投影教材 P85—86 4 个示意图，直观地说明染色体结构变异的类型。⑴染色体缺某一片段；⑵染色体增加某一片段；⑶染色体的某一片段接到另一非同源染色体上；⑷染色体某一片段位置颠倒。讲述：染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异对生物是有害的，但也有少数变异是有利的，人们研究染色体结构的变异可以为生产实践服务，也可以为人类健康服务。二、染色体数目的变异出示：教科书 P86 图 5—8 雌雄果蝇体细胞的染色体和图 5—9 雄果蝇的染色体组。设问：⑴ 果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？（答：8 条；3 对）⑵Ⅱ 号Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ和Ⅳ号染色体是什么关系？（答：同源染色体；非同源染色体。）⑶ 雄果蝇的体细胞中共...
