9.2.5 空间直线（五）●教学目标(一)教学知识点1.反证法.2.异面直线的证明.（二）能力训练要求1.熟练掌握反证法的证题步骤.2.会用反证法证明简单的问题.3.掌握异面直线的证明方法.（三）德育渗透目标通过对简单问题的证明,使学生掌握证题规律、方法和步骤,并从中学会认识事物、分析问题、转化矛盾.●教学重点反证法、异面直线的证明.●教学难点反证法、异面直线的证明.●教学方法师生共同讨论法师生共同讨论旨在调动学生参与的积极性,突出学生的主体参与地位,通过教师必要的指导,帮助学生突破难点,进而把握重点,提高学生自己获取知识的能力.●教具准备投影片五张.第一张：本课时教案例 1 及图(记作 9.2.5 A)第二张：本课时教案例 2 及图(记作 9.2.5 B)第三张：本课时教案例 3 及图（记作 9.2.5 C）第四张：本课时教案课堂练习补充题（记作 9.2.5 D）第五张：本课时教案后面的预习内容及提纲（记作 9.2.5 E）●教学过程Ⅰ.课题导入［师］上节课我们在研究异面直线所成的角与异面直线间距离的定义的基础上,通过具体问题,讨论了异面直线所成角与异面直线的距离的计算.清楚了求角、求距离的关键是——［生甲］求异面直线所成角的关键是找到一个恰当的点,通过平移,把异面直线所成的角化为相交直线所成的角,然后在含这个角的某一三角形中,运用解三角形的知识,求得角的大小.［生乙］求异面直线的距离,关键是找到含公垂线段在内的某一三角形,仍是运用解三角形的知识,求得线段的长.［生丙］角所在的三角形,线段所在的三角形,都要能较好的联系已知,这两类问题解决的方法都是将空间问题化成了平面问题.［师］好！对这两类问题的解法,同学们都要切实增强化归意识,理清化归思路,具体问题具体分析,设法使所求与已知产生联系,寻求到好的解题途径.这节课我们来讨论异面直线的证明.Ⅱ.新课讨论［师］关于异面直线的证明,常用反证法,请同学们回忆一下,反证法是怎样的一种推理方法？［生］反证法是通过否定命题结论而导出矛盾来达到肯定命题结论的一种推理方法.［师］反证法证题的步骤是怎样的？［生］首先假设结论的反面成立,其次在假设的基础上,按照正确的推理,推出矛盾（与已知矛盾、与真命题矛盾、与定理公理矛盾、自相矛盾等）,第三否定假设肯定结论.［师］好！下面我们来看个例子.（打出投影片 9.2.5 A）［例 1］求证：过平面外一点与平面内一点的直线和平面内不经过该点的直线是异面直线.［师］为了证题过程表述的方便,先把文字语言写成符...
