把握教育规律 全面推进素质教育 湖南省武冈市湾头桥镇中心小学 张声煜 尹海红 教学实践告诉我们：要全面推进素质教育，就必须明确“应试教育”与“素质教育”的根本区别。“应试教育”是一种以升学选拔为唯一目的的“淘汰教育”，它的根本危害在于只面向少数学生，造成学生的片面或畸型发展，违背了教育规律和学生身心发展规律，最终将会影响一代人乃至整个民族的基本素质；素质教育则强调面向全体学生，全面提高学生的基本素质，这是时代发展的必然要求，也是我国现行方针的基本要求。但应该明白，我们否定“应试教育”并不是全盘否定现行的基础教育，素质教育也要考试、升学，所以不能说有考试、有升学就是搞“应试教育”。全面理解和准确把握素质教育的内涵，在实践中，我们做了以下几项工作：1. 抓试点：为了推进学校的整体改革，我们首先在几个由肯钻研、会总结、能挖掘的教师执教的班级里进行试点，但特别强调的这支实验队伍要有一定的教学水平，要具有艰苦奋斗、大胆创新的精神，要能接受新事物，发现新问题，总结新情况，也就是具体情况能够具体对待。搞好了几块“实验田”。得到了来自第一线的第一手经验，我们称它为“毛坯”。2. 抓研究：我们每个学年都要给每个教师下达教研教改课题，目标要求明确、具体，使每个教师都觉得它有可研性、能研性，并不是高不可攀，而理论、经验的形成又有它的可读性、适应性，从而保证实践与理论不脱离，做到水乳交融。在这个问题上应引起重视的是教改课题不能经常更换，这样才有利于深入研究。3. 抓评估：我校对学生学习质量的评价和班级水平的评价，具有鲜明的导向性。我们着重抓了三个方面的工作。①初步形成新的评估体系；②初步健全了学校教学管理制度；③加强课外活动的引导。下面我们就以上抓评估的几个方面总结如下：一、初步形成新的评价体系（1）免试制度以前的先入为主“应试教育”的教育模式，一学期下来学生得经历五次以上的单元测验以及一次中考和一次期末统考，真所谓“考、考、考，老师的法宝”。学生忙于应付考试，把所有的活动课都用于复习之中；教师则忙于作业、试卷之中，再也没有时间去钻研教材，研究教法。这里所讲的免试制度，一方面是指每学期的期末一部分同学可免于考试，我们的程序设置如下：先由学生本人申请，再在班上张榜公布，然后全班学生集体评议 10～20％各方面素质优秀的学生免于参加期末考试。另一方面是学年结束时，也通过上述程序评议一部分免试升入同一年...
