山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 荷塘月色（第 2 课时）教学案学习目标1 把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨；2 欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法；3 品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。学习重点课时安排 2 课时 第二课时学习重点 品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。一、情境导入阅读课文体会文章感情回答以下问题：1、本文的主要写作对象是什么?荷塘月色2、第四段具体写了什么?各突出了什么?荷叶——舞女的裙 舒然展放，有动感美（比喻） 荷花——明珠，星星，美人 晶莹剔透 忽隐忽现 纤尘不染 （拟人 比喻） 荷香——飘渺的歌声 若有若无 清淡飘逸（通感） 荷波——凝碧的波痕 脉脉（拟人） 二、精讲点拨 1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。2、“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？不好。“幽僻”既有“幽静”的意思，又有“偏僻”的意思，而“幽静”只能表达一个意思。“幽静”只有在心情悠闲自在时才能体会得到，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，而此刻作者的心情并不悠闲自在。“幽僻”尤其是“僻”恰倒好处地衬托出了作者孤独郁闷的心情3、“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？“慢步”只能表现动作的速度，“踱”既能表现动作的速度，也能表现做动作时的心情。“踱”与作者心情转为开朗相适应。“踱”又与下文“便觉是个自由的人”相照应4、“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？学习指导精读语段，独立完成。学习方法技巧。小 组 合 作 完成。思考：如何 使 语 句 更精彩？1“且”除了“就”的意思之外，还有“暂且”的意思，表达的意思比“就”要丰富。“且”说明荷香月色带给“我”的欢愉只是片刻之间的，这与...
