4．2 探究加速度与力、质量的关系【情景创设】１．如果一位航天员漂浮在太空深处一个未知天体旁边，他用个人的力量能推动这个庞大的天体，使他产生加速度吗？２．根据你的生活经验，物体产生的加速度与哪些因素有关？请举出更多的例子说明你的观点。3．两个物理量之间如果成正比关系，作出的图象是什么样的？如果是成反比关系呢？对于反比关系的两个物理量，为了可以更直接的看出它们之间的关系，通常可以采用什么处理方法？【例题推荐】例 1 在教材中设计的探究实验中，为什么可用两车的位移之比表示加速度之比？当问题探究的是某物 理量与其他物理量之间的比例 关系时，可以不测出该物理量的具体数值，只需测出不同情况下该物理量的比值就行了。这样可以使问题更加简化。例 2 在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（ ）A. 平衡摩擦 力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C. 实验时，先放开小车，后接通电源D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会 产生影响设计实验时进行误差分析是很重要的。误差的类型有很多种。本实验中平衡摩擦力的目的是 ,方法是 。在得出本实验结论后，请分析重物质量与小车质量的大小对本实验的影响。例 3 在研究加速度与质量的关系时，为什么要用 m1为横坐标，加速度 a 为纵坐标，描绘 a—m1图象，而不是描绘 a—m 图象？ “化曲为直”，是实验研究中经常采用的一种有效方法。1【实验报告】一.实验目的：二.实验器材：三.实验过程设计四.数据采集与处理(表格的设计，可以提交电子表格与图像处理)数据记录：五.对实验的评估，并提出改进意见：(对实验的操作过程、实验仪器、实验方法的改进意见)【问题反馈】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2
