江苏省徐州市王杰中学高二语文《廉颇蔺相如列传（四）》导学案 苏教版学习目标1．梳理课文第 11～12 段文言知识2．鉴赏《史记》描写人物形象的方法
通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格
3．背诵课文学习重难点 1．理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3．理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4．理解并翻译文中的句子 5．背诵课文学法指导分小组学习
成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题
4．集体解决学习中汇总的问题【预习检查】小组交流预习内容，讨论预习中发现的问题，轮流回答预习问题，展示预习及讨论中没有解决的问题
师生共同讨论，在老师点拨下解决问题
【课堂学习】一、梳理课文第 11～12 段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下
译：相如本来（是）卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他的下面
2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
译：我之所以离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德． 3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
译：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊
4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
译：我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊
5、鄙贱之人，不知将军宽 之至此也
译：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊
二、内容理解“廉蔺合欢”：感悟思想，把握人物
[问题]：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象
[明确] 运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出
作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相
