江苏省盐城市射阳县第二中学 2014 高中语文 第二专题《指南录后序》第二课时学案 苏教版必修 3一、学习第四段 ⑵ 画出那些既能准确表明作者活动的特点，又能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词；领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。小结段意：历经艰险归南方。写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿 二、学习第五段 1、解释词语至海陵，如（ ）高沙，道（ ）海安、如皋贾家庄几为巡徼所陵（ ）迫死境界危恶，层见（ ）错出2、翻译句子，注意文言句式经北舰十余里，为巡船所物色贾家庄几为巡徼所陵迫死质明，避哨竹林中，3、学生举疑问难。4、翻译第五段。5、语段理解：⑴ 解读第 5 段。① 本文在表达 方式上有一显著特点，即“叙述和抒情相结合”。请指出第五段在结构上与前面 1、2、3、4 段的关系： ② 本段的层次结构。 1⑵ 诵读练习。基本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。以下是指导诵读的要点：① 可以分层练习，难背诵的地方（主要是上表中③④⑤三项，即由扬州经高邮至通州这一段经历）要反复进行练习。② 要提示学生，18 个排比句中包含着叙事成分，作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。③ 为了有效地 表现出这种基调，首先要突出各句中的重音，如“诋”“骂”“争”“备不测”“物色”“仿徨”等等；其次要注意停顿，每个分号处都应有较长的停顿。小结段意：以抒情为主，表明爱国、忧国心志。以上第 1～５自然段是全文的第一部分，第５自然段是全文抒发感慨、表达心志的高潮，是前一部分的深化和后一部分的提引。 2
