河南省淇县高级中学 2011-2012 学年高一语文下学期《劝学》导学案 新人教版【学习目标】1．掌握本文的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式
2．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文
【学习重难点】1．掌握基本文言现象，能够背诵全文2．学习本文比喻论证、对比论证的方法
第一课时一、知识梳理荀子（约前 313—前 238），名况，战国末期赵国人
著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令
韩非和李斯均是他的学生
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就
《荀子》一书共 32 篇，其中前 26 篇为荀子所著，末 6 篇为其门人弟子所记
【小拓展】勉励刻苦勤学的：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
”(唐代颜真卿 《劝学》)劝勉惜时的：“青春园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰
百川东到海，何时复西归
少壮不努力，老大徒伤悲
”(“古乐府”诗《长歌行》)“盛年不再来，一日难再晨
及时当勉励，岁月不待人
”(东晋陶渊明《杂诗》)“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时
花开堪折直须折,莫待无花空折枝
”（唐 《金缕衣》）体会：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
问渠那得清如许，为有源头活水来
”（宋 朱熹《观书有感》）（提出治学的四个重要方面：多读、深思、虚心、躬行
）二、课堂练习荀子(约前 313～前 238)，名______，______期______家，是儒家的最后一位代表人物
作品有_____
