湖南省株洲市第四中学高一语文《囚绿记》导学案 新人教版学习目标 1．了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。 2．了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。 3．设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。 4．结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。5．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。学习方法：整体感知 读写赏悟 课时安排：一课时学习过程：一、导入新课 1.看课件中的一幅图“绿”，请同学设想在不同情况下观“绿”后的感受，例如夏季、冬季、欢乐时、忧烦时等。2.引出课题 （板书：《囚绿记》陆蠡）3．感知课文（让学生带着问题去欣赏、讨论，引导学生再阅读，互相提问、互相讨论并达成共识，最后选几名同学用精练的语言加以概括交流。设计问题如下：① 本文的线索是什么？② 绿枝条有什么特点？③ 你所理解的象征手法？同时，放几幅图片让同学加深对写作背景的认识。二、释题启疑 1.“囚”绿就是把绿色囚禁了起来。作者为什么要囚绿呢？2．学生自读 要求： 自由朗读 ，找出“囚绿”的相关章节，并思考囚绿之前、之后又写了什么？划出关键词、句。最后思考作者为什么囚绿 ?三、研读探究 1．囚之意 （1）囚绿写在文章的 8—12 段 （2）囚绿的本意① 所囚的是一枝什么样的绿？△情境设想：如果是你，看到这枝绿，会怎样？② 作者囚绿的本意是什么？从中折射出作者什么样的处境与心境？隆 回 一 中 课 时 计 划 纸科目 高一语文 教师 杨能荣 班次 年 月 日 编号： △ 鉴赏“牵”（生讨论）12．爱之深 （1）作者因为爱绿而囚绿，课文还有哪些语句写出了对这支绿的爱之深？（2）本有爱抚，本是善意，爱之深却换来一个“囚”字，你怎么认识作者的“囚”的行为？（3）作者内心情感的波动3.释之理（1）囚绿的结果 △作者囚住了绿可他得到“绿”了吗？他的“囚绿”如偿所愿，换得了与“绿”的亲近吗？（2）找出并理解作者“释绿”时的动作与心情4.文之旨 囚绿记，由爱到囚，由囚到释，作者写了一次生活中的经历，对这枝绿的爱和尊重是否就是作者写作本文的主旨和目的所在？隆 回 一 中 课 时 计 划 纸科目 高一语文 教师 杨能荣 班次 年 月 日 编号： 四、作者情怀 （此处补充介绍作者的...
