陕西省澄城县寺前中学 2013-2014 学年高二上学期历史第 6 课《文艺复兴》教（学）案教学目标知识与技能理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点
过程与方法探究文艺复兴与宗教改革的异同，培养学生学会全面分析和解决问题的能力
情感态度与价值观通过文艺复兴和宗教改革运动反对教会，探索自然、追求 真理的战斗精神的了解，培养学生追求进步、追求真理的优良品质，树立坚持信仰的顽强意志
重点难点重点：文艺复兴兴起的原因及意义，马丁·路德的观点
难点：文艺复兴与宗教改革出现的原因及体现出的人文主义精神
教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、文艺复兴(14～16 世纪)1．兴起的原因：2 ． 实 质 ： 这 场 运 动 打 着 的 旗 号 , 实 质 是 一 场 的思想文化运动3．指导思想：
主张以 为中心，肯定
4．代表人物： （1）薄伽丘，文艺复兴时期著名文学家，代表作短篇小说集
作者抨击了 的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展
（2）但丁和彼特拉克，他们和薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”
但丁在他的长诗《神曲》中，率先对 表达了憎恶
（3）彼特拉克的代表作是 ，他最早提出要以“ ”代替 ，被称为“人文主义之父”
（4）达芬奇代表作是 和
蒙娜丽莎的微笑是 觉醒的标志
（5）米开朗基罗代表作是 ，塑像体现人的思想、意志和精神气质（6）拉斐尔代表作是 ，擅长画圣母，绘画优雅、和谐、高度完美，被视为是古典美术精神的典范
5．文艺复兴的扩展： 16 世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界
意义二、宗教改革(16 世纪)1．背景：2．开始标志： 马丁·路德 发表
3．马丁·路德的主要思想：4．实质：新兴资产阶级披着 的外衣,反
