陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：诗三首课题 诗三首（《短歌行》）班级授课（完成）时间教师（学生）教学]目[标知识与技能1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力； 2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这两首诗。过程与方法培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。情感态度与价值观引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。重点难点如果字词过关了，对诗歌的浅层次的鉴赏比较容易办到，但深层次的鉴赏恐非易事。希望能够通过这两首诗引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。教学方法1．疏通诗句，诵读涵咏。 2．从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。学生自学反馈教学过程新知导学备注毛泽东在《沁园春 雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。 看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第 48 回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。 也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操 53 岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。合作探究备注1、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？12、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？3、明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵。（1）提问：你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？从哪个句子可以看出呢？忧的是什么呢？（2）、那么从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？从哪些句子可以看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？4、解决“忧”和“求贤”的统一问题：既然曹操那么“忧”，又深知“人生苦短”，...
