陕西省延长县中学高二语文导学案：夜归鹿门歌 2学习目标 1、解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。 2、味诗歌，并背诵全诗。 3、悉律诗的格律知识。学习重点 了解作者和孟浩然的生平，结合课文评价作者的写作意图。 学习难点理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。学法指导自主·合作·探究学 习 过 程学习笔记教学设计【预习案（自主学习）】阅读教材内容，完成下列问题：检查背诵.默 写情况 【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题：1.读并分析第 3 句 师：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？ 2、读并分析第 4句 师：诗人回到鹿门隐居之 所，他过着怎样的生活呢？ 3.讨论：诗歌的主要内容是什么？ 4．此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。5．结合全诗，分析这首诗写景和用典的好处。 6．小诗是如何将写景与抒情完美地结合在一起的?1【当堂检测】将此诗与下面一首诗比较，说说这两首诗的诗境有何异同。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。篇目不同点相同点《夜归鹿门歌》《归嵩山作》【当堂小结】师生共同完成诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。 【课后巩固（布置作业）】作业：背诵默写课文【纠错反思（教学反思）】2
