第五节用单摆测定重力加速度【教学目标】一、知识与技能 1、使学生学会用单摆的周期公式间接测定当地的重力加速度；知道直接或间接测量物理量，是物理学的常用方法。2、使学生学会处理数据的两种方法：平均法和图像法；3、让学生能正确熟练地使用秒表。二、过程与方法1、回顾单摆的周期公式，设计用单摆测定重力加速度的实验方案，会选取实验器材，规划实验步骤。2、进行实验操作，会选取计时起点，有效，准确地收集数据。3、通过实验数据的分析与处理，学会数据分析、处理的方法，得出实验结论。体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1、通过课堂活动、讨论与交流培养学生的团队合作精神。2、通过减少测摆长、周期及数据处理上的误差，培养学生仔细观察、严谨治学的科学素养。3、通过分析、归纳新旧知识，养成适时将所学知识进行梳理、区分、归纳、总结的良好学习习惯。【教学重点、难点】1．重点：用单摆测重力加速度的方法；及处理数据的方法：平均法和图像法。2．难点：对实验误差的来源和分析是本节课的难点。【教学用具】长约一米的细丝线、通过球心开有小孔的金属小球、带有铁夹的铁架台、毫米刻度尺、三角尺、秒表、多媒体。【教材分析和教学建议】这一节课的目的：一是让学生加深对单摆简谐运动的理解和认识。通过推导用单摆测重力加速度的公式、计时时刻的确定（以最低点速度最快时为计时起点）、摆球的要求（质量大且体积小）摆长的确定（从球重心到悬点的长度）及单摆做简谐运动的条件（在一个平面内运动且摆角小于5 0）来达成第一个目的。二是培养学生实验技能，加强学生的科学素养。主要通过探讨测量加速度的方法、编写实验步骤、根据实验原理确定器材、如何通过测定摆长、周期以减小偶然误差；学习平均法和图像法处理数据并分析实验误差来实现第二个目的。通过分组探究、分析讨论的方法使学生深刻体会、经历实验的过程，让学生明白做什么，怎样做，为什么这样做，这样做的误差在哪里，做一个实验的设计者和操作者，而不是旁观者和执行者。切实提高学生的实验技能，培养他们对物理实验的热情和素养。最后让学生利用课堂学到的实验技能写出用打点计时器测重力加速度的实验报告，加以巩固和提高。【教学过程】一、创设情境，讨论探究：如何测量当地的重力加速度？可用滴水法，通过公式 h =g t2 计算 g；或使用纸带和打点计时器来计算g，但不太方便，误差也较大。学习了单摆周期公式 T= 2Lg后，我们可以得到...
