高 2008 届诗词鉴赏专题复习学案（一）高 2008 届诗词鉴赏专题复习学案（一）一、2007 年命题特点与规律1、唐诗为主，词曲偶现；分数权重，明显加强；名人名篇，渐次减少；对比赏析，凸显鼎势；题型丰富，异彩纷呈；“点”的考查是主流；强调文学素养，注重宏观考查；2、用文学评论的笔法赏析、评价，切入角度小，以对全诗的理解为主，且离不开 、 、 ；3、文字浅显，抒发的是人之常情，如 、 、 、 、 、 、 、 等等；4、更多地把考生自己的知识积累、生活阅历和审美情趣融入鉴赏，强调赏析而不仅仅是简单作答，赋予考生更大的个性表达空间。5、命题材料基本圈定在唐宋诗词，具有经典、规范的特点；各省市的选题富有明显的地域特色；6、就考查内容而言，近几年越考越细，大到主旨、意象、艺术形式和表现手法（在诗法的考查上，借景抒情这种手法考得最多），小到炼字、炼句、修辞，尽在测试范围之内；7、试题难度有所加大，背景信息提供越来越少，2006 年比较阅读、赏析题明显增多，如湖南卷把仿写和鉴赏结合起来。 二、初高中诗词鉴赏衔接：区分几个概念，明确答题的内容角度 问“ ”：写景抒情 咏物言志（情） 怀古咏史 即事感怀 边塞征战 山水田园 意象 意境 主旨…… 问“ ”： ——问“ ”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等； ——问“ ”，则答所运用的修辞格；——问“ ”或“ ”，则答想象、联想、衬托（正衬、反衬）、对比、象征、用典等 问“ ”：抒发……的思想感情 反映……的社会现实 表现……的情趣 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） 表达……的追求 流露……的倾向 发出……的感叹 ……初高中诗词鉴赏衔接：复习策略1、“读诗”的问题：似懂非懂——回归教材，重视积累，培养学生立足具体诗句理解诗词的“ ”意识，有意识地训练学生解读 信息；在读诗做题时提醒学生先整体感悟后具体深入。2、“答题”的问题：概念混淆，表述不清——熟悉诗词体裁，落实鉴赏术语、答题步骤，评讲时重点讲答题思路和表述层次；体会诗歌语言的暗示性，训练 的能力，提倡鉴赏评价“ ”。3、“学养”的问题：文学素养底子薄——重温高中语文教材的诗词单元，模仿借鉴课堂学习老师的鉴赏示范。三、总体要求（一）、首先要看清诗歌 ，有些 就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看 ，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。 也不容忽视。（二）、研读...
