高二 电动势 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道电源电动势概念及物理意义 2．知道电源电动势的测量方法 3．知道电动势与内外电压的关系 （二）能力训练点 培养学生实验、观察能力与分析问题、解决问题的能力 （三）德育渗透点 理解由实践到理论再到实践的认识过程，树立能量守恒观点 二、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 电动势跟内外电压关系 2．难点 理解电动势的物理意义 3．解决办法 实际例子→学生实验→观察质疑→类比分析→归纳应用教学方法 三、课时安排 1 课时 四、教具准备 学生实验（两人一组）内阻可调蓄电池（已充好电） 电压表（最好两只，至少一只） 滑动变阻器一只 教师演示实验 演示电表 1＃、2＃、5＃、7＃干电池各一只，铅蓄电池、电容器、电珠（3.8V） 五、学生活动设计 1．教师做演示时，学生观察数据，归纳特点，提出电动势概念及测量方法。 2．学生在教师指导下实验，自己测量数据分析特点，总结规律。 六、教学步骤 （一）明确目标 略 （二）整体感知 接受电动势概念是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。电动势很抽象，不可能要求学生全面、深刻理解。只要知道电动势反映了什么，由什么决定，怎么测量及与内外电压关系即可。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习提问 导体中产生电流的条件是什么？ 导体两端有电势差 将小电珠接在充满电的电容器两端，发现什么现象？ 发现电珠闪亮一下 充电后电容器两极板分别带上正负电荷而形成电势差，当小电珠与电容器两极接通后，电容器通过电珠放电，形成电流，正负电荷不断中和而减小，两端的电势差亦不断减小甚至为零，如果把移到正极的电子不断的“搬到”负极，两极就可保持一定的电势差，电珠就可持续发光。电源就起到这样的作用。 同时外电路消耗的能量也是由电源提供的。电源不能创造能量，而是把其它形成能转化为电能。 可见，电源是一种把其它的能转化为电能的装置。如何反映电源能量转化的本领呢——引入新课。 2．新课教学 （1）电源电动势。 电源能提供电能并维持一定的电势差（电压），各种电源两端电压是否相同？ 演示 1 展示 1＃、2＃、5＃、7＃电池，并请几位同学观察电池上的规格（均为...
