植物的生命活动调节【2019 年高考考纲解读】1
近五年中，全国卷对本专题的考查多集中在以下两个方面：(1)生长素的发现实验拓展
(2)其他植物激素的作用
2．命题时常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等，多以选择题形式呈现
3．备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系
利用坐标曲线分析生长素的两重性
列表识记五大类植物激素的生理作用
【网络构建】【重点、难点剖析】一、分析判断与生长素有关的实验设计1．验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：如图甲，对照组：如图乙
(2)结论：胚芽鞘尖端能产生促进生长的物质(生长素)
2．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长
(3)为什么弯曲生长：生长素因横向运输而分布不均
3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如下图)(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲
4．通过实验设计理清生长素含量关系(1)现象分析：①②③中的生长素不会横向运输；①③④中的生长素能够极性运输
(2)根据题设条件，得出 a、b、c、d、e、f、g 生长素的含量关系为：f>a＝b＝d＝e>g>c
特别提醒 胚芽鞘生长弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段，判断其“长不长、弯不弯”注意二看：一看其中有无生长素——有则长；二看其中生长素分布是否均匀——均匀则直立生长
二、生长素的来源、分布及生理作用1．下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题
(1)甲图中 AA′、BB′、CC′体现了什么
【答案】生长素对植物生长仍起促进作用，只是促进作用逐渐减弱
(2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗
【答案】不一定
由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长
