植物的生命活动调节【2019 年高考考纲解读】1.近五年中，全国卷对本专题的考查多集中在以下两个方面：(1)生长素的发现实验拓展。(2)其他植物激素的作用。2．命题时常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等，多以选择题形式呈现。3．备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。利用坐标曲线分析生长素的两重性。列表识记五大类植物激素的生理作用。 【网络构建】【重点、难点剖析】一、分析判断与生长素有关的实验设计1．验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：如图甲，对照组：如图乙。(2)结论：胚芽鞘尖端能产生促进生长的物质(生长素)。2．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(3)为什么弯曲生长：生长素因横向运输而分布不均。3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如下图)(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。4．通过实验设计理清生长素含量关系(1)现象分析：①②③中的生长素不会横向运输；①③④中的生长素能够极性运输。(2)根据题设条件，得出 a、b、c、d、e、f、g 生长素的含量关系为：f>a＝b＝d＝e>g>c。特别提醒 胚芽鞘生长弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段，判断其“长不长、弯不弯”注意二看：一看其中有无生长素——有则长；二看其中生长素分布是否均匀——均匀则直立生长。 二、生长素的来源、分布及生理作用1．下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题。(1)甲图中 AA′、BB′、CC′体现了什么？【答案】生长素对植物生长仍起促进作用，只是促进作用逐渐减弱。(2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗？【答案】不一定。由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。(3)图乙曲线有怎样的应用？【答案】用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物农田中的双子叶杂草。2．观察下列图示，判断运输方向【应用 1】 三、分析各种激素间的相互关系植物激素之间的关系是有的相互促进，有的相互拮抗1．相互促进(1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。(2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。(3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素。(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。(5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。(6)促进...
