【情境引入】18.4 焦耳定律用真实的家用电暖气（或电暖宝）演示：我们看到取暖器热的发红发烫，而它的电源线却几乎不热！为什么呢？【学习目标】学习目标1. 通过生活实例，认识电流的热效应。2. 利用焦耳定律的公式进行相关计算。3. 学习电热的利用和防止，学会辩证看待问题。【课堂活动】生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。这些电热器通电时产生热量，其他电器通电产生热量吗？【课堂活动】 电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 为什么电热丝热得发红，而导线却几乎不发热 ? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关 ?电流的热效应一请两位同学感受电暖气与其电源线的冷热程度。请两位同学感受电暖气与其电源线的冷热程度。【课堂活动】探究电热与什么因素有关二【课堂活动】请大家阅读课本 99 页的演示实验，完成下列问题：1 、实验中，通过 ___________ 现象来比较产生电热的多少。2 、两个相同的密封容器中的空气要求 _______ 相同。3 、两容器中的电阻丝串联的目的是 _______________ 。3 、该实验用到的研究物理问题方法有 ______ 、 _______ 。4 、观察本页图 18.4-2 中现象，你得出的结论是__________ 。实验装置电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关 ?演示实验一【课堂活动】请阅读课本 100 页的演示实验，完成下列问题：1 、左右两个容器内的电阻 _____ （“相等”或“不相等”）2 、通过左容器电阻丝的电流 _____ 右容器电阻丝的电流。（填“大于”“等于”或“小于”）3 、观察本页图 18.4-3 中现象，你得出的结论是： _________________________ 。演示实验二【课堂活动】精讲点拨左右两容器内电阻丝中通过的电流什么关系？结论 1 ：电流和通电时间一定时，电阻越大，电流产生的热量越多。结论 2 ：电阻和通电时间一定时，电流越大，电流产生的热量越多。 结论 3 ：电流和电阻相一定时，通电时间越长，电流产生的热量越多。【课堂活动】焦 耳 焦耳（ James Prescott Joule ，1818—1889 ），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。焦耳定律三【课堂活动】 1 ．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 2 ．公式： Q = I2Rt...
