诗歌鉴赏学习流程：1、读学习目标，明确本次课的学习内容。2、初次选择诗歌鉴赏课者观看赏析介绍视频，了解赏析的角度；第二次选择诗歌鉴赏课者，观看《使至塞上》名句赏析视频。3、阅读知识链接，记住不同诗歌赏析类型的提问方式及答题思路。4、学习每一类型诗歌赏析示例，然后从这三首诗歌中任选一句诗歌从这个角度进行赏析。5、把自己选取的诗歌，提问的方式及赏析答案写在下面横线处。6、临时小组长组织研学，选取本小组研学中的一个亮点布到侧板，准备展示。7、全体面向侧板，进行班级展示。一、学习目标1、能从炼字、写作手法、诗歌意境、主旨情感等多角度对诗歌进行赏析。2、记住诗歌鉴赏题的答题思路。二、自主学习知识链接第一种模式品味炼字类提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：问题：《春望》中颔联描写近望泰山所见景物，其中“钟”、“割”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析用“割”字好在何处。（2分）答：“割”字颇见炼字功夫，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔。自选诗句分析：问题：答案第二种模式名句赏析类提问方式：某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?提问变体：诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。或从某句诗中领悟到什么人生哲理?答题步骤：（1）诗句描写了什么内容。（2）表达了诗人什么样的思想情感。（3）点出蕴含的哲理。答题示例：“会当凌绝顶，一览众山小”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?答：这句话是千古传诵的名句，是说有机会一定要登上泰山的顶峰，去看看群山的渺小，这句话表达了诗人攀登泰山顶峰的豪情壮志，并蕴含着深刻的哲理：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。自选诗句分析：问题：答案第三种模式表达技巧类提问方式：这首诗运用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的写作手法(或艺术手法，或表现手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种写作手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。写作手法知识补充：1、表达方式有：抒情、议论、说明、叙述、描写2、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。3、常见的表现手法有：情景、动静、扬抑、虚实结合、点面结合、正侧面结合、以小见大、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今等答题示例：请对《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”进行赏析。答：两个“一何”，既运用了反复手法，又引出了吏与妇的强烈对比，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如狼似虎，老妇哀婉可怜，并为老妇以下的诉说制造了备份的气氛。自选诗句分析：问题：答案第四种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌意象补充：（1）柳：“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的...
