《小石潭记》学案学习目标：1、了解作家、作品常识；能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、积累一定数量的文言实词与虚词，掌握音与义，理解作品的内容和艺术手法。3、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，提高鉴赏力。学习重难点：重点:积累一定数量的文言实词与虚词的音与义，体会文章写景抒情的方法。难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，怎样理解文中的乐与忧。鉴赏课文。学习过程：课前预习1、正确、流利地朗读课文。（组内自读，1号纠错。）注意加点字的读音。（自己完成拼音，本组词霸批改、纠错）隔篁（）竹水尤清冽（）为坻（）为kān（）参差（）佁然不动（）往来翕忽（）俶尔远逝（）犬牙差互（）寂寥（）龚古（）悄怆幽邃（）（）（）2、作家、作品：（识记横线上的内容，组长负责盯背）柳宗元，代文学家。字，河东（今山西省永济县）人，世称；又因为晚年在柳州任职，所以也称为“”。他与韩愈倡导，与韩愈并称“”，和宋代六位文学家同被列入“”。《永州八记》是柳宗元贬到永州后的作品，是唐代古文运动中的典范之作，也是中国山水游记中的经典之作，受到人们的千古传诵。（《永州八记》是作者在永州写的八篇山水游记的合称。）3、关于“记”：“记”是古代的一种文体，以叙事为主，可写景、记事、抒情、议论、描写。往往通过所写内容来抒发作者的感情见解，借景抒情，托物言志。第一课时一、朗读课文1、1----4号，2----3号互相对照朗读课文，找出易读错的字并反复读这个字或词的读音。二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。以小组为单位，参照注释笔译课文，疑难词句在小组或班上共同解决。（全组共6分）第二课时一、1--4号，2--3号互相在小组内口头快速串译全文。二、积累下列文言词语和句子。（先各成员自主完成。之后1号主持本组各成员在组内展示结果并互查、纠错、改正。组内评选出最具学习潜力的成员，再加1分）1、解释下列词语。（1）隔篁竹：（2）为坻：（3）往来翕忽：（4）水尤清冽（5）佁然不动（6）潭中鱼可百许头可：许：（7）斗折蛇行斗：蛇：（8）其岸势犬牙差互（9）不可久居（10）悄怆幽邃（11）以其境过清（12）隶而从者（13）伐竹取道（14）崔氏二小生我觉得还需要补充积累的词语是：2、重点句子翻译。（注意重点词语的解释）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课后巩固自己整理重点文言字词和句子。试着背诵课文。（3、4号背前两段，1、2号全背）第三课时一、展示文言字词、句子的积累。二、分小组合作探究下面问题，自由交流。1、各用一个字概括作者所写到的景物的特点。竹，石，鱼，水。2、用下面的句式说话。小石潭的真，你看，3、全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。4、“乐”在文中出现几次，请找出来。5、作者“乐”的原因何在？请抓住有关的语句仔细的揣摩，然后作出分析。6、美景本是乐心事，为何作者感情却由“乐”变“悄怆”？请结合作者的人生经历作以分析。7、文中笔笔是写景，我们却是处处能见情。请你说说这是一种什么写法？有什么作用？（1、2号）8、作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（3、4号）三、小组交流其它疑难之处。四、品味揣摩，深入探究1、结合文章与写作背景，在小组中通过分工、自学、交流、表述，探究下面的问题，形成小组解读结果。（选2—3个问题展示）①《小石潭记》中的“水”和“鱼”。②《小石潭记》中的“动”与“静”。③《小石潭记》中的“对比”与“烘托”。④《小石潭记》中的“景”与“情”。⑤《小石潭记》中的“点”与“面”。⑥《小石潭记》中的短句与长句。⑦《小石潭记》中的“乐”与“凄”。⑧或者是我们新发现的《小石潭记》中的课后巩固口头翻译全文。3、4号背会全文。1、2号全文默写一遍。课后反思学习收获：学习过程中的不足：怎样再次提升自己：对自己的评价：展...
