建设之路的探索教学目标基础知识与能力了解了解八大召开的背景，知道八大的内容。了解“大跃进”和人民公社化运动的是探索社会主义建设道路中的严重失误；了解国民经济调整是中国共产党努力纠正错误、不断探索经济建设之路的重要举措能力通过对经济建设严重失误的原因分析，引导学生树立从实际出发，尊重本国国情的理念；指导学生思考“大跃进”和人民公社化运动的危害及经验教训，培养学生正确认识和借鉴历史的能力；指导学生学会分析历史资料的方法。过程与方法阅读资料概括表达分组学习，加强学生之间的合作交流。分析材料了图片，正确评价历史现象。对比鉴别通过八大与中国共产党不同时期任务的比较，理解此次党的代表大会与过去各个时期的不同，认识不同历史阶段我党的任务的不同。讨论探索设计问题，让学生思考探究，寻找历史发展的规律情感态度价值观爱国情感认识社会主义建设不是一帆风顺的，是在探索中不断前进的科学态度帮助学生树立实事求是的精神和求真务实的科学态度，坚持改革开放，与时俱进，不断探索。教学重点：中共八大确定的主要任务教学难点：“大跃进”和人民公社化运动（经济建设出现严重失误）的原因。教学过程1、导入设计导入：播放歌曲《走在大路上》。承上启下，教师引导：三大改造完成之后，新中国走上了社会主义建设的道路。这首歌描绘了当时广大劳动人民在中国共产党的领导下，进行社会主义建设的斗志昂扬和坚定信心。大家想了解我们祖辈那段艰辛，曲折的历史吗？下面就让我们踏着他们的足迹，一起走进历史，走进第三单元“建设社会主义道路的探索”。教师：新中国成立后，党和政府先后进行了政权巩固和恢复经济的斗争以及社会主义的“一化三改”运动。到1956年我国的社会主义制度基本建立起来，接下来的任务就是全面建设社会主义强国。看大屏幕：（带问题自学引言和八大内容—3分钟·分组讨论）问题设计：历史阶段主要矛盾主要任务抗日战争时期中日民族矛盾全民族抗战解放战争时期美蒋与广大人民之间的矛盾反对美蒋独裁建设民主国家1956年三大改造完成，社会主义制度建立后？？观察上表，我们可以看出国家的“主要任务”是根据什么确定的？（由于此处理论性强，学生的回答不会理想，所以教师可以加以引导）教师引导：指出不同时期有不同的任务。主要任务的确定要从当时的国情出发教师：（引导·过渡）有了八大这样良好的开端，我们的社会主义建设本来应该一帆风顺了，但实际上却没这样发展，而是出现了严重的失误导入第二版块：探索的失误（本课的难点突破）请看大屏幕（视频资料·大跃进和人民公社化）学生自学“大跃进”1、“大跃进”主要体现了“多、快、好、省”当中的哪个字？在工农业生产中的表现是什么？2、人民公社的特点是什么？对农民的生产积极性产生了什么影响此处问题，学生小组讨论基本就可以解决，教师可加以指导，在此处不必深究，后面还有一个学生小组互动的环节，深入的分析了这个问题。在处理人民公社化问题上，采用了联系和对比的方法：首先带问题学生自学在三大改造中我国农村实施了“农业合作化”，大跃进运动中实行“人民公社化”，他们有什么不同呢？请同学们带着问题来学习——人民公社化运动。在此处教师可给以提示：比较原因方面形式方面效果方面农业合作化分散经营，缺乏生产工具和资金，水利建设难以解决，自然灾害的抵御能力差基本上有步骤的发展互助组——初级社——高级社促进了生产力的发展人民公社化八大二次会议后，力图打开社会主义建设的新局面，但盲目求快、急于求成，在没有经验的情况下一哄而上片面追求一大二公工农业发展遭到破坏，国民经济比例严重失调，人民生活发生严重困难实际上这个问题解决了，人民公社化的失误就找到了。学生读大跃进和人民公社化运动的评价：教师组织学生开展评选“优秀领导人”活动：学生活动：如果你是当时的国家领导人，面对这样的严重失误，请你起草一份关于发动“大跃进和人民公社化运动”的总结。下面，我们就启动“中央经济工作四人领导小组”，来总结一下这段时间存在的问题和教训。（学生每4人一组，就“大跃进和人民公社化运动”进行谈论，分析，并写出总结）提示：可...
