9海燕一、课前自学：（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。苍茫：cāngmáng空阔辽远；没有边际胆怯：dǎnqiè胆小，缺少勇气翡翠：fěicuì精灵：jīnglíng机灵，聪明机智|机智灵敏/鬼怪，神灵。蜿蜒：wānyán形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（二）知识积累1、关于作者：高尔基（1868-1936），俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受到很大影响，1906年发表长篇小说《母亲》，反映俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。另著有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。2、关于写作背景：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。二、教学目标：三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时积累知识《海燕》是在1901年3月写的“幻想曲”《》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“”之意。（二）研习课文1、整体感知：（1）有感情地朗读课文，理清文章结构。第一部分（~）：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第二部分（~）：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三部分（~）：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。（2）播放录音，听后大家交流感受，谈自己在听读时候的所感所想。根据自己的感受填写下面的空格。这是一只海燕。（3）这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画面，以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？请大家讨论。答：2、句段品读朗读第一部分，回答问题。（1）第一部分是从、、三个方面正面描写了海燕，表现看海燕的思想品格。（2）在写其他海鸟时，捉住了它们的哪些特点？写出了什么？有什么作用？答：3、探究质疑作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，带着感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。答：第二课时积累知识解释下列句中加点的词语。①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。呻吟：②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。号叫：③蠢笨的企鹅，胆怯地吧肥胖的身体躲藏在悬崖底下……胆怯：研习课文句段品读：（1）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“企鹅”“乌云”“狂风”的象征意义。暴风雨：大海：海鸥、海鸭、企鹅：乌云、狂风、雷电：（2）结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话的含义。答：（3）作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？答：探究质疑谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。答：答案：高尔基春天的旋律暴风雨的预言者1、（1）第一部分（1~6）第二部分（7~11）第三部分（12~15）（2）答案不求统一，只符合题意即可。（3）课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。2、（1）行音色坚强无畏（2）捉住了它们的声音、行动、情态。描写了它们惊恐万状的丑态。反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。3、海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观、充满战斗的豪情，象征俄国革命先驱者。第二课时（一）指因痛苦而发生声音。这里用拟人的...
