第1课时隐私和隐私权【学习目标】知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。能力目标：能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。情感、态度与价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立意识。【重点难点】重点：隐私的内涵；隐私权的内容。难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念。点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：一是，通过小红的例子，引出隐私的含义和内容；二是，让学生认识到，每个人都有自己的独立空间，我们要自觉尊重他人的隐私。点拨：本活动设计意图在于：引导学生正确认识隐私的含义，明确隐私的具体内容，加强保护隐私的意识，让学生明白隐私是我们自己的权利，并不是什么丑事。点拨：本活动设计意图在于：一是，引导学生围绕书中问题作简要分析，引出隐私权的问题；二是，让学生情景导入生成问题老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”学生发言后老师引导。自学互研生成能力(一)自主学习一、人人有隐私1．人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。2．当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。3．在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。二、让自己心灵有个家的权利4．隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的一种权利。5．法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。6．隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。7．如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。(二)合作探究1．学生阅读教材P46内容，思考：你能帮小红讲清道理吗？答：小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。公民都享有隐私权。小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。2．教材P47，讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？答：不正确，从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。隐私包括三方面内容：即私人信息、私人活动和私人空间。它具有①合法性；②私人性；③隐秘性；④主观性的特点。可见，隐私并非丑事。3．必须高度重视对个人隐私的保护。当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。4．阅读教材P48案例，探究：(1)报纸应不应该在个人的私生活上做文章？答：一般而言，个人收入、婚恋情况是他人的隐私，报纸不应该在个人的私生活上做文章。明确每个人都有自己的隐私，报纸作为公共刊物不应该在个人的私生活上做文章，我们要尊重他人隐私；同时也让学生明确与社会公共利益、社会政治生活有关的个人的私生活和个人信息，则不属于隐私，不受隐私权保护。点拨：本活动设计意图在于：让学生意识到，公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。公民的住宅不受非法侵害，我们要自觉尊重他人隐私。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生认识到公民有权对个人信息保密，...
