地球和地球仪（三）学科：地理课时：3总课时数：4教学目标知识与技能1、了解经纬度的划分；2、掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。过程与方法启发式教学、合作式学习。情感态度与价值观通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教材分析教学重点经度和纬度。教学难点1、经纬度的概念；2、运用经纬度确定地理位置。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：上节课我们学习了，经线和纬线的特点，那么我们如何区分形状和长度都相同的经线和纬线呢？在广大的地球上我们如何确认某点的位置呢？这节课我们就来学习。（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，同学们看图，这就是1纬度（板书）0°的这条线是“赤道”（板书）赤道是地球上最长的纬线，长度是多少呢？思考，回答。观察，思考。激发学习的兴趣。310教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）（4万千米）它与两极之间的距离相等，把地球分为南北两半球，赤道以北的纬度叫北纬，习惯上用“N”作代号，赤道以南的纬度叫南纬，习惯上用“S”作代号。（在黑板上画北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N和90°S。探疑互动：那么同学们想一想，以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？同学们再想，在纬度相同的地方，纬线长度是否相等呢？解疑归类：下面大家看书P61.8低、中、高纬的划分。(2)低纬中纬和高纬（板书）人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分（读题，找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围）好，纬度我们明白了，下面我们再看看经度（板书）在地球仪也能画出无数条经线，为了区别每一条经线，人们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数，这就是经度。同学们看图，地球仪的0°经线叫做（1）本初子午线（板书）那么从本初子午线向东，向西各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180°属于西经，习惯上思考，讨论，回答。（逐渐增大）（相等）图，画出纬线，标出纬度，边画边讲）增强学生的探究意识。10（在黑板上画图画出经线，标出经度边讲边画）用“W”作代号。同学们看一看，以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东，向西排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？现在我们一同来观察地球仪，可以发现，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各有两条，比如20°E和20°W，60°E和60°W，只有180°E和180°W相互重合为一条经线，这就是（2）180°经线（板书）我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？在国际上习惯用（3）20°W和160°E的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看图1：11东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把20°W和160°E作为划分东西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。六、经纬网（板书）我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？（找同学回答）对，经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看P81.12图，这就是经纬网，比如老师说东径60°E，40°N的位置，同学们找一下。解疑归类：这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。差异落实：纬度经度度数起点线度数划分代号半球划分思考，讨论，回答。（愈向东愈大，愈向西也愈大）分组讨论。培养自主学习。3落实知识。10§1.1地球和地球仪五、纬度和经度1、纬度（1）赤道（2）低纬、中纬和高纬2、经度（1）本初子午线（2）180°经线（3）20°W和160°E。六、经纬网教学后记：
