湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学上册《二氧化碳性质的研究》教案 湘教版VIP免费

《二氧化碳性质的研究》【教学目标】知识与技能：1.掌握二氧化碳的主要性质；2.设计和完成一些简单的实验。过程与方法：1.通过对二氧化碳性质的探究，学生经历体验科学探究的基本过程，掌握科学探究的基本方法；2.能够体会合理猜想的重要性，能根据自己的猜想设计简单的实验方案，能进行简单的科学探究活动；3.培养学生与他人讨论、交流、合作的能力，让学生在学习中学会合作。情感态度与价值观：1.通过探究式的学习方式，使学生理解科学探究在学习中重要性；2.培养学生对科学探究的浓厚兴趣，让学生从中体会成功的快乐，产生学习化学的强烈愿望。【教学重点】科学探究方法的培养二氧化碳和水的反应【教法学法】实验探究合作学习【实验准备】锥形瓶、橡皮塞、集气瓶、塑料瓶、玻璃片、石蕊纸片、镊子、滴管、大理石、稀盐酸、稀醋酸、水【教学过程】教师活动学生活动活动意图（多媒体展示）生活中的各种碳酸饮料图片。（提问)大家知道这些饮料是怎样生产的呢？(提问)二氧化碳真的可以溶于水吗？(演示实验)用塑料瓶中的二氧化碳来探究二氧化碳的溶解性。(提问)瓶子变瘪了。怎么回事呢？(提问)二氧化碳溶于水时会与水反应吗？(提问)怎样证明二氧化碳是否与水发生了反应呢？（演示实验）取塑料瓶中的“水”滴加紫色石蕊溶液(提问)紫色石蕊溶液变红能说明二氧化碳与水发生了反应吗？使紫色石蕊试液变红的可能是什么学生欣赏。学生讨论后回答：用二氧化碳溶于水生产的。学生观察、描述现象。学生思考后回答可能原因。学生猜想：能反应或不能反应。学生观察、描述现象：紫色石蕊溶液变红。学生讨论后回答：不能，使紫色石蕊试液变通过生动的图片展示，激发学生的探究兴趣。鼓励学生在生活中多观察、多思考，拓展自己的知识面。学会观察和描述。培养学生分析问题的能力学会观察和描述。体会合理猜想的重要性。物质？（提问）怎样设计实验来证明呢？下面让我们先来了解一下石蕊。（多媒体展示）石蕊的自述（引言）现在实验桌面上提供了一些仪器和药品，其中包括制取二氧化碳的简易装置，我们可以制取并收集二氧化碳，同时还有用石蕊染成紫色的干燥的纸片，下面同学们就来设计实验探究紫色石蕊试液变红的原因吧。（小结）实验方案并用多媒体展示（分组实验）分组指导学生实验（引言）请同学们汇报一下本小组的实验情况。教师引导学生讨论、比较、分析实验结果，得出结论。（小结）二氧化碳能和水发生反应生成一种酸，这种酸叫碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红（小结）经过我们的探究学习，同学们有什么收获?（小结）1.科学探究的一般步骤；2.请同学们对这次探究活动进行反思与评价，完成探究活动报告。红可能是水；也可能是二氧化碳；还可能是水与二氧化碳反应生成的新物质……。学生共同讨论设计方案学生动手实验，填写实验报告。培养学生合作交流、解决问题的能力。培养学生的科学素养和科学探究精神，培养学生的实验能力和获得知识的能力。关注知识获得的过程。探究活动报告活动日期__________年_________月_______日同组人员：________________探究活动活动内容：二氧化碳与水反应的探究探究活动目的：1.通过对二氧化碳性质的探究，体验科学探究的基本过程，掌握科学探究的基本方法；2.培养与他人讨论、交流、合作的能力。探究活动用品：锥形瓶、橡皮塞、导气管、集气瓶、玻璃片、石蕊纸片、镊子、滴管、大理石、稀盐酸、稀醋酸、水探究活动过程记录过程和方法现象分析1．制取并收集两瓶二氧化碳（1）检查装置的气密性：（2）向锥形瓶中先加入几颗大理石，再倒入稀盐酸，塞紧橡皮塞；（3）用向上排空气法收集二氧化碳，用燃着的木条伸到集气瓶口验满。2．取四片干燥的石蕊纸片，第一片纸片滴上稀醋酸；第二片纸片滴上水；第三片纸片直接放入盛满二氧化碳的集气瓶；第四片纸片滴上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶；3．清理归位。结论反思与评价1．自我评价探究课题名称小组成员探究目的探究方式合作情况收获与体会困难与问题改进建议2．教师评价。