第二课爸爸的花儿落了学习目标：1、领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。2、记叙文中的插叙手法。3、感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。4、学习记叙中的伏笔与照应。学习重点：1、理解父母对儿女的深情。2、理解“爸爸”的形象。学习难点：记叙文中的插叙手法。2、记叙中的伏笔与照应。第一课时课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，学习本文通过具体事例展现爸爸的爱。2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、题目解读本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。2、走近作者林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。预习自测速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。懒惰（）骊歌（）花圃（）叮嘱（）玉簪（）鸡毛掸（）咻咻（）肿胀（）栅栏（）廊檐（）2、词语解释。骊歌：叮嘱：闯练：恐惧：我的疑问课内探究情景导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！学始于疑本文原来的标题是《爸爸的花儿落了，》，请同学们跳读课文，用一句话补充完整文章的标题，并说说你的理由。质疑探究一、自读课文，理清文章结构。二、深层探究，理解爸爸的形象。1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？2、细读课文，理解父亲对我的深情。（1）爸爸对我管教严。体现在哪些方面？（2）文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？（3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？3、简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。三、理解文章标题的含义。1、标题《爸爸的花儿落了》的寓意？2、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？当堂检测一、填空。1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。2、全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。二、阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，回答下面的问题。1、前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？课后反思第二课时学习目标1、记叙文中的插叙手法。2、学习记叙中的伏笔与照应。情境导入上节课我们初步了解了爸爸，这节课我们一起来探究本文的结构美。质疑探究合作学习，探讨文章的结构美。一、别致生动的插叙。记叙文的记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙。插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。插叙的作用：可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。回忆所学：1、《从百草园到三味书屋》一是美女蛇的故事，另一是关于“怪哉”虫的传说。《羚羊木雕》在顺叙的过程中，插入了一段介绍“我”和万芳友谊的往事“换破裤子的情节”。文章写了眼前的事和过去的事，请同学们在文中划出“引出过去的事”的语句，分析是如何引出的，结合温馨提示、联系文章的主旨思考：本文中的插叙过去的事的作用。二、双线并行的结构。文中的伏笔和照应...
