1.5八国联军侵华战争【教学目标】1.知识与能力：知道义和团运动的反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订、内容及危害。2.过程与方法：综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程,提高分析对比问题的能力。3.情感态度价值观：学习本课，感悟中国人民不屈不饶的斗争精神，增强强我中华的伟大历史责任感。【教学重难点】重点：八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。【教学方法】讲述法、比较法、问题探究法、图片分析法、归纳法。【教学过程】一、创设情境，导入课题：在帝国主义加强对中国的政治、经济侵略的同时，宗教侵略也特别猖狂起来。外国传教士不仅利用宗教迷信欺骗群众，巧取豪夺，而且还依仗特权，勾结封建势力，欺压百姓，霸占田产，作恶多端。特别是教会强行建教堂，强占各地村中的学校和庙堂，民教冲突不断，引起广大人民的强烈不满。在民间兴起了一个义和团的密秘组织，掀起了反帝爱国运动。于是帝国主义联合起来镇压。二、自主学习，生成问题：1.八国联军侵华战争的借口是什么？义和团运动的兴起和发展情况如何？2.八国联军侵华战争的经过如何？3.八国联军占领北京后的暴行有哪些？给我们的启示是什么？4.《辛丑条约》签订的时间、内容及影响是什么？三、针对问题，有效点拨：1.借口——义和团（兴起和发展）：（1）八国联军：英俄德法，美日意奥（巧记：“因祸得福，美日依靠”）。（2）义和团运动的兴起和发展：①兴起：兴起于山东。从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。②兴起原因：外国教会的压迫。③发展：从1900年春，义和团运动发展到京津地区。2.经过：第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。侵略军人数：2000多人，西摩尔（英）；进攻路线：大沽——天津——廊坊；中国人民的抗击：廊坊、杨村等地阻击战；结果：侵略军狼狈败回天津。第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。侵略军人数：2万人；进攻路线：天津——北京；结果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略军准备充分，在京各国使馆卫兵和传教士积极配合。中国人民的抗击：义和团和清军围困西什库教堂和外国使馆。3.八国联军占领北京后的暴行：（1）表现：杀人、放火、抢东西、掠夺财物。（2）启示：落后就要挨打，只有大力发展科技教育，发展经济，增强国防力量，才能避免这种历史的重演。4.签订时间：1901年。内容：（1）经济：清政府赔偿白银4.5亿两，以海关税收作担保。（2）政治：清政府保证严禁人民参加反帝活动。（3）军事：清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地。（4）外交：划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。影响：《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。四、合作探究，质疑解惑：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。教师预设问题：1.义和团运动失败有哪些原因？留下了怎样的教训？有什么历史意义？2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？3.阅读P21页四幅图片，思考：这些图片记录八国联军的哪些罪行？选出其中一幅照片，叙述八国联军的罪行。4.“谈一谈”：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？5.如何理解《辛丑条约》对中国社会的影响？6.中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？五、思维拓展，问题延伸：1.义和团运动和太平天国运动的异同：相同点：①领导阶级、运动主体、斗争方式：都是农民阶级领导的以农民群众为主体、以武装斗争为主要形式的农民运动。②组织形式：都是利用宗教结社形式来发动、组织群众，都具有浓厚的迷信色彩。③结果：在中外反动势力联合镇压下失败。④作用：沉重打击了中外反动势力。不同点：①组织及发展情况：太平天国运动有组织、有纲领，建立了政权，坚持斗争14年，势力发展到18个...
