《新闻两则》主题新闻两则主备人总课时1第节课型综合解决课授课人时间学习目标1、知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简单的新闻。2、能力目标：培养阅读能力,体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格3、德育目标：了解我军人民解放军英勇善战的精神,感受解放战争中我军的英勇气势。重点把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。难点理解文中议论的作用导学方法文献法、导读法、合作探究法圈点批注法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计第一课时：学习目标1、阅读课后第二大题，了解消息的结构。2、预习生字词，并了解本文的写作背景。3、疏通本则新闻结构，品味语言美，体会表达情感。4、背诵《七律·人民解放军占领南京》。课前教师寄语：犹太哲学家斯皮尔格说：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。一、创设情境——导入：二、自读目标——导向：明确学习任务1、自读课文2遍，并给课文标好段序2、读谁下列加粗字字音溃〈〉退要塞〈〉阻遏〈〉锐不可当〈〉歼〈2110创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率检查预习结果养成自主学习习惯自主预习整体感知〉灭3、理解下面词语的意思业已：歼灭：溃退：封锁：问题导学过程时间预设师生行为及二次设计要塞：锐不可当：4、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。消息的结构可以分为五部分即、、、、。消息的特点：______、___________、____________。阅读消息，要注意它的六要素（也就是记叙要素）：即人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。1、读课文，找出新闻的六要素时间地点人物起因事情的经过事情的结果2、指出课文的标题、电头和导语三、合作探究——导学1、读课文，按照新闻结构疏通本文结构。2、刚才我们在介绍文章的写作背景的时候，说到中国人民解放军百万雄师摧枯拉朽、风卷残云般气势最终占领了南京。下在我们来听一遍课文范读，注音自己还拿不准的音。此外，说说应该读出什么样的感情，新闻消息有一个最大的特点，那就是用“事实说话”，感情溢于字里行间，用“从……我听出了……”的句式品析。【举例说明】10自学要求：在反复读课文的基础上解答并在文中做出相应的圈点批注问题引领小组汇报组间交流达成共识导学引领合作探究从“百万大军”，我听出了排山倒海、无坚不摧的气势。3、找一位女同学学着播音员的语调，朗读这则新闻，注意读出人民解放军百万雄师摧枯拉朽、风卷残云般的胜利进军的气势。（其他同学注意点评她的朗读）四、巩固提高——导练：发放训练单五、课堂小结——导评：学生针对本节课予以归纳做出自我评价或者是小组评价。提示：可以多角度对本课知识点的把握情况、同伴的学习情况等给予评价。巩固训练《新闻两则》第二课时导学案主题新闻两则主备人总课时2第节课型综合解决课授课人时间学习目标1、简单分析新闻主体部分报导顺序安排以及详略安排的原因。2、找出能体现新闻特点的语句，加以赏析。3、划出本文议论的句子，反复品读，体会作用。4、增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育。重点目标1难点目标2导学方法品读法、示例引导合作探究法圈点批注法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！一、创设情境——导入：（由消息的知识反馈导入）二、自读目标——导向：明确学习任务1、熟读课文，找出文中议论的句子(31725创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率检查预习结果问题引领自主预习)2、熟读课文，找出你认为写得很准确的词语（）3、对三路军的叙述，写得最详的是（），写得最略的是（）三、合作探究——导学1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？详略安排的原因。养成自主学习习惯问题引领，精读课文，加以品味分析，在文中作出相应的圈点批注。问题导学过程时间预设师生行为及二次设计2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？3、找出能体现新闻特点的语句，举例加以赏析。示例引导：“...
