《第三单元》单元目标：1、揣摩小说语言，不断积累，提高语言实际运用能力2、粗读与精读结合，感知人物形象，深刻理解主题3、学习、借鉴作者塑造人物的手法，提高写作水平4、举一反三，注重拓展阅读，提升鉴赏能力10孤独之旅学习目标1．通读全文，概括出课文的故事内容；感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。2．赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。3．学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。一、资料链接曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。中国少年写作的积极倡导者、推动者。《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光辉。1994年《草房子》获“冰心文学大奖”，1999年《草房子》获第四届国家图书奖、中宣部“五个一工程”奖，电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。二、整体感知1．给下列加点的字注音。轩（）雍（）撅（）觅（）食嬉闹（）掺杂（）撩()逗凹()地给予()（）2．根据语境解释下列词语。厚实：嬉闹：撩逗：驱除：茫然：乖巧：驱除：置之不理：歇斯底里：一落千丈：3.本文主人公是谁?讲述了关于主人公的什么故事?三、探究赏析1．作者给本文取题叫“孤独之旅”，那么这旅途指的是什么旅途呢？2．在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢？3．文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写的重要作用。示例：句子（第21节）芦荡如万重大山围住了小船。赏析运用比喻、夸张的修辞手法形象的地写出了芦荡的幽深繁茂（原句景色），反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切（环境描写的作用）。知识链接景物描写的作用①渲染气氛②衬托人物性格③推动故事情节发展④突出文章的主题⑤为下文做铺垫⑥烘托人物心情⑦刻画出景物的特点4.（1）猜一猜：下面这段文字体现的是怎样的心情？小时候，我常常一个人呆在河边。那时的天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们也能安静好一阵子。（2）练一练：可以用怎样的环境来表现你的心情：高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独……请选择一种心情，自己设置情境（比如考试得了满分；妈妈去外地了，家中只有我一个人；朋友要去远方求学了；爸爸买来了我渴望已久的物品……）说一说或写一写。四、积累迁移你们从这个同龄人身上学到了什么呢？这个故事给了你这样的人生启示呢？10孤独之旅二、1．轩（xuān）雍(yōng)撅(juē)觅(mì)食嬉(xī)闹掺(chān)杂撩(liáo)逗凹(āo)地给予(jǐyǔ)2.厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。驱除：赶走，除掉。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。3.小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。三．1.牧鸭之旅，离家牧鸭—路途中—到达目的地—牧鸭生活—鸭子下蛋。2.心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家……)。②现在，占据他心灵的...
