辽宁省丹东七中八年级历史下册第7课文化大革命十年内乱教案教学目标1.知识与能力了解“文化大革命”的起因、经过、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害；提高全面客观地评价历史事件和历史人物的能力；提高收集资料、整合信息、分析史料的能力。2.过程与方法通过采访调查经历过“文化大革命”的长辈，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的方法。学会从多角度获取历史信息的方法。通过对“文化大革命”的原因分析，掌握透过现象认识本质的方法。通过分析“文化大革命”造成的危害，及其提供的反面教训，从根本上否定“文化大革命”，从而学习辩证地分析和看待历史事件的方法。3.情感态度与价值观认识“文化大革命”是毛泽东错误发动的，被林彪、江青反革命集团所利用和操纵，给党、国家和各族人民带来严重灾难，给国民经济造成重大损失。通过分析“文化大革命”的起因，认识健全社会主义民主法制的重要意义。通过学习“文化大革命”期间党和人民同反革命集团所进行的艰苦曲折的斗争，充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性和复杂性，坚定建设中国特色社会主义的信念。教学重点：“文化大革命”的起因、经过、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害教学难点：如何引导学生正确分析“文化大革命”发生的原因。充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性，认识“文化大革命”给中国留下的教训教学准备：收集相关资料教学过程一、课前复习（提纲式8分钟）课前五分钟活动内容；师：中共八大取得的成果？“大跃进”和人民公社化运动的后果？二、导入新课（情感式2分钟）“文化大革命”的十年，是让每一个中国人都刻骨铭心的历史，它留给我们的不仅仅是难忘的记忆，更蕴涵着深刻的历史教训和深刻的反思。让我们一起走进那段难忘的岁月，思考那段历史留给我们的启示。三、探求新知（直观讲述、举例讲解、小组讨论式20分钟）（一）“文化大革命”的发动（5分钟）1.背景和导火线：引导生阅读课本小字部分归纳出背景。导火线：《评新编历史剧<海瑞罢官>》2.开始：1966年5月16日，中共中央通过《中国共产党中央委员会通知》，成为“文化大革命”开始的标志。教师可播放视频“‘文化大革命’的开始”、图片《炮打司令部——我的一张大字报》等，加深印象。之后，引导学生思考：“司令部”指的是什么？（二）全面内乱（8分钟）1.红卫兵运动:请各组代表将课前走访的收获讲述给大家。学生讲述，教师注意指导、纠正。红卫兵运动是“文化大革命”特殊条件下的产物，成为全国大动乱的前奏。2.“一月革命”和全面夺权：从1967年1月上海“造反派”夺取上海市党委、政府各级领导权开始，夺权风暴、打砸抢和武斗事件席卷全国。3.林彪、江青两个反革命集团制造全面内乱。学生介绍收集的资料：刘少奇冤案。引导学生思考：为什么会出现这样的冤案？（民主法制遭到严重摧残与破坏）（三）“文化大革命”的结束（7分钟）1.“四人帮”：“四人帮”指哪些人？他们组成集团的目的是什么？（简介：江青、张春桥、王洪文、姚文元。目的是篡党夺权）2.“四五”运动：1976年1月，周恩来总理逝世，全国人民举行悼念活动。3.毛泽东主席逝世，1976年9月。4.粉碎江青反革命集团，结束“文化大革命”，1976年10月。5.“文化大革命”的性质和危害。学生读书归纳。引导学生思考：我们从“文化大革命”中能得到哪些教训？四、归纳升华（总结式3分钟）“文化大革命”是我国在探索建设社会主义道路过程中发生的严重失误。民主法制遭受严重破坏，国民经济发展缓慢。但在“文化大革命”中，党和人民顽强斗争，健康力量不断发展，最终粉碎了林彪、江青两个反革命集团，经济建设仍取得一定进展，科学技术取得若干重要成就。“文化大革命”告诉我们，我们的党有能力纠正自身的错误，能够继续领导中国人民建设社会主义。五、达标测评（学生完成7分钟）P41自我测评、《创新设计》。六、板书设计第7课“文化大革命”十年内乱（1966—1976）发动：标志—“五一六”通知1966.5.16全面内乱：林彪、江青反革命集团“文化大革命”粉碎江青反革命集团：1976.10结束性质后果教学反思：
