《第6课人类活动与气候》教案知识与技能：气候对人类生产生活的影响，人类活动对大气环境的负面影响方法与过程：例举实例，结合图片掌握人类与气候的相互作用情感态度价值观：通过气候与人类活动相互影响，进一步树立正确的人地观，增强保护环境意思。教学重点：人类活动对气候的负面影响及应采取的措施教学难点：人类活动对气候的影响教学方法：电教，讨论法教学过程：导入新课；让学生谈个人感受，说说一年里不同季节，人们穿衣，饮食都有什么不同？依据什么那么安排？讲授新课：一、气候对生活，生产的影响活动一学生讨论：认识气候与我们生产，生活的关系。教材68页（展示电教媒体）结论：气候对人们的衣食住行等生活和农业生产的影响很大，人类都根据气候做出合理的安排，形成了独特的生活生产方式。师问：气候反常时对人类会有什么影响？活动二：（教师配合展示气候灾害雪灾，洪水，寒潮，台风，龙卷风···然后让学生自由发言）结论：气候发生异常，给人们生产生活带来危害。二、人类活动对气候的影响1，人类可以改善局地气候条件；看图69页趋利避害，影响和改良气候环境，适于人类发展，取得了成就。（农田防护林，人工降雨，蔬菜大棚···）2，人类对气候的负作用；组织学生讨论，（参照教材70页）活动三：人类的生产如；工业燃煤，石油，破坏森林，生活中的；如汽车尾气，使用冰箱，空调等有害气体破坏了大气气温造成全球气候变暖，形成酸雨，破坏大气中的臭氧层等等···结论：人类活动破坏了大自然环境，导致了气候恶化。（多媒体展示人类造成的环境污染，臭氧层空洞图片，加强效果）。那么作为21世纪的主人，我们应该怎么做，做什么？（学生开放型讨论）这部分对学生进行人地关系的思想教育，树立正确的环境观。课堂小结：这节课同学们有收获吗？说说看课堂练习：导航课后反思：本节课内容比较活，适合讨论探究，但学生们的知识储备有限，没有形成大范围的学习氛围，应该鼓励学生多看新闻和杂书，培养读书的好习惯。
