邓稼先（第1课时）【学习目标】课标要求：1.掌握文中生字词的音、形、义，并了解本文的写作背景，体会作者的写作意图。2.分析文章一二小节，赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。目标达成：分析文章一二小节，赏析文章优美而饱含感情的文字学习流程：【课前展示】1.给加点字注音、根据拼音写元勋()至死不懈()鞠()躬尽瘁汉字选聘()宰割（）殷红()妇孺皆知（）鲜为人知（）风悲日曛（）2.成语解释马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场鞠躬尽瘁：指小心谨慎贡献出全部精力，。【创境激趣】给大家讲讲你所了解的杨振宁和邓稼先吧，如果你还能知道这篇文章的写作背景，连老师都会佩服你的！学生收集到的资料可能有：可以谈谈他们了解的邓稼先、杨振宁的故事、我国核武器研制史。其中老师尤其强调杨振宁与邓稼先的友谊。【自学导航】1、每小组出一名同学朗读课文或者教师播放示范朗读，学生听读。思考：（1）文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同？（必答）概括文章六个部分的大意。2，阅读课文，你读到了一个_________的邓稼先【合作探究】1、阅读第一小节，在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？2、阅读第二小节，课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解【强化训练】１、下列词语中加粗字解释不正确的一项是（）Ａ、至死不懈（松懈）截然不同（截止）Ｂ、层出不穷（穷尽）热泪盈眶（充满）Ｃ、死而后已（停止）家喻户晓（明白；了解）Ｄ、马革裹尸（皮革）可歌可泣（不出声地哭）【归纳总结】本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程【板书设计】两弹元勋------鞠躬尽瘁死而后已邓稼先与奥本海默-----真诚坦白忠厚朴实民族感情？友情？------民族脊梁真诚对友我不能走-----奋不顾身热血尤殷【教学反思】
