第17课君主集权的强化课题第17课君主集权的强化课型新授课编号教学目标知识与技能：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。情感、态度与价值观：①认识“文字狱”的社会危害。②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。重点君主集权的强化难点君主集权强化的利弊利用。教具多媒体、课件学法教法阅读法、讲述、讨论探究、合作学习导学法、激趣法、问题教学法、归纳法中考对接本课知识在中考中也是常常考查的对象，主要考点有两个：军机处的设置及其影响；文字狱的含义及其影响。关于军机处的设置，我们要把握它“加强了皇权，标志着我国封建君主集权的进一步强化”。关于文字狱，我们要明晰其含义和了解具体相关实例，认识其积极作用和消极影响。另外要注意两个考点相关历史知识的链接，如军机处的设置与历代王朝加强中央集权的措施，文字狱与历代加强思想控制的措施。本课知识在中考中的试题类型多以选择题为主，如果联系相关历史知识可以用非选择题的形式来考查。板书设计第17课君主集权的强化一、满洲的兴起1、1616年女真族努尔哈赤称汗史称后金都城盛京2、1636年皇太极改国号为清女真为满洲3、1644年清军入关，迁都北京二、君主集权的强化1、设内阁和六部2、雍正帝是设立军机处3、文字狱教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课清朝的服饰图片投放图片，问：这是哪个朝代的服饰？它是怎样建立的？又是怎样巩固君权的？导入新课。欣赏图片回答问题激发兴趣2＇落实课标理解课标了解清朝加强专制统治的主要措施。指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容明确学习目标1＇解答课标自主探究同步探究过程指导自主探究；组织展示、评价展示交流作出评价６＇一、满洲的兴起和清朝的建立1、满洲的兴起2、清朝的建立3、清军入关二、君主集权的强化（1）设置军机处（2）大兴文字狱1、原因2、时期3、影响导思导议：1、展示努尔哈赤和皇太极像，指导归纳概括二人的贡献。2、投放问题：努尔哈赤和宋元时期几位少数民族首领有何共同之处？3、播放《军机处》的视频。展示材料：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”军机处的职责及影响是什么？4、投放：文字狱:概念。5、论从史出，探究交流：投放：文字狱：《明史》案；“胡中藻案”等。指导学生分1、观看图像，阅读课文，归纳问题，并回答。2、小组合作探究，得出结论，代表发言交流。3、阅读材料，了解文字狱的含义。4、阅读材料，先独立思考，再小组合作，推选代表展示交流。影响：积极：加强了思想控制，巩固君权，维护了统治消极：⑴造成了社会恐怖，摧残了人才。⑵禁锢知识分子的思想。⑶严重阻碍了中国社会的发展和进步18＇析文字狱的影响是什么？运用课标同步学习与探究作业做探究开放性作业，展示交流，作出评价12＇直击中考：（2007年山西省中考）小华找来《康雍乾三朝史录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书，计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是（）A．古代中央集权制度的形成与发展B．明清的君主专制C．浅议焚书坑儒D．清代君主专制制度的强化体验中考，明确要求。反思完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。６＇教学小结
