《甘露的秘密》教学设计【教学目标】1．理清作者思路，掌握文章主要内容。2．了解科普文特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。3．探索认识文物的规律，树立科学的探索观。【教学重难点】教学重点：抓关键句子，理清文章结构及内容。教学难点：一懂得认识事物都有一个由现象到本质，再指导现实的过程。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学安排】1课时【教学过程】一、导入新课有谁知道古代帝王为了求得长生不老，除了炼制丹药之外，还有哪些方法？二、作者简介仇春霖，当代作家，教授。（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有《无花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改编，制成动画片。）三、资料助读1、题目解说：“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬念，吸引读者，揭示事理。2、科学小品是一种独特的说明文体，是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。科学小品一般短小精悍、形式活泼，往往用通俗易懂、丰富多采、形象生动的语言深入浅出地介绍、表现科学内容，阐述科学道理，以激发兴趣、活跃思维、丰富知识、开阔视野。科学小品既有科学的严谨，又有文学的情趣。科学小品文的作用是宣传科学知识，因为它面向的读者群体并不是专业人土，所以生动形象、通俗易懂是它必须具备的特色。本文在这方面可以说是成功的范例。阅读时，体会文中准确生动的语言，要重点关注修辞、修饰语和限制语、描述性的动词或形容词等。四、整体感知1．注意下列加点字的读音：仇春霖（）蟠龙（）天赐（）蚜虫（）其甘如饴（）2．解释词语：甘露：文中指一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖分的排泄物。吉祥：是指好的运气。梦寐以求：寐，睡着了。睡梦中也在追求，形容愿望迫切。荒唐：（思想言行）错误到使人奇怪的程度。熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。本文指蚂蚁排成队、忙乱的样子。亲密无间（）：间，缝隙。形容非常亲密，没有任何隔阂。本文形容蚂蚁和蚜虫关系密切。川流不息：川，河流；息，停止。像河水那样流个不停。文中比喻蚂蚁背着蚜虫忙碌的样子。蚕食：象蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。文中指蚜虫吃植物茎叶的情形。饱食终日：整天只是吃饱饭不做事。文中指蚜虫依靠蚂蚁得到充足的食物，活动量很小。3、文章结构全文分为二部分。第一部分是（1—3）自然段，介绍甘露在中国古代人们心中的神圣地位；第4段到结尾为第二部分，以科学的眼光为甘露“解密”，揭开“神物”“圣药”的面纱。可以分两层。第（4—8）自然段为1层，进一步揭示了甘露的秘密。第（9—11）自然段，集中笔墨进一步揭示了蚂蚁与蚜虫的关系。（在古代，由于科学发展水平对人们认识水平的局限，存在着种种对甘露的错误认识和荒唐可笑的奉崇行为，文章就是以古代人对甘露的态度，渲染了甘露的神秘光环，为它披上神秘的面纱。）其中第1自然段说明了甘露在古代被视为吉祥的瑞征。第2自然段说明了甘露是一种延年益寿的“圣药”，被称作“天酒”、“神浆”；第3自然段介绍了汉武、乾隆等帝王筑承露盘以求上天赐露的事迹，进一步表明甘露在古人心目中神化了的地位。（这三个自然段中，前两段概述，后一自然段描述两位帝王，指出他们造承露盘将永远得不到甘露，为下文揭秘作了铺垫。）（第二部分第一层又分成几个部分的内容来写。其中，第4自然段是承上启下的过渡段。（一句“所谓的甘露，根本就不是什么天降的“神灵之精”，说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物”），揭开了甘露的神秘面纱，（而且这个结论让人有点啼笑皆非。）总领文章第二部分。第5自然段为一个层次，介绍蚜虫，详细地介绍了蚜虫的名称、种类、生活习性和危害。（语言平实、准确，用分类别、列数字的说明方法，使文字言之凿凿，的确是“诚言不谬”。）第6自然段使用较为详细的方式说明了蚜虫吸取、吸收、排泄的生理过程，并科学地说明了排泄的成分，证实了其确实有营养成分。第...
