七年级语文下册 10 望岳教学设计2 长春版-长春版初中七年级下册语文教案VIP免费

望岳1教学目标1.诵读诗歌，理解诗歌的意思，品味诗歌的语言，受到艺术美的熏陶。2.学习鉴赏诗歌的方法，提高文学修养。3.体会诗歌的意境，深刻感悟诗人的思想情怀。2学情分析一年级学生刚刚升入初中，能力不足，所以在新授课中，教师仍需要进行指导。先教授方法，然后慢慢培养学生的能力。本班学生比较沉默，课堂气氛不活跃。所以要尽量让学生发言，做到课堂以学生为主体。对于本课古诗来说，学生直接鉴赏还是不易实现，要让学生尽量地多朗读，借助反复地朗读来理解诗歌，为鉴赏诗歌奠定基础。3重点难点1.学习鉴赏诗歌的方法，提高文学修养。2.体会诗歌的意境，深刻感悟诗人的思想情怀。4教学过程活动1【导入】新课导入唐诗是中华民族的文化瑰宝。如果说唐诗是中国诗歌的高峰，那么盛唐诗便是这高峰之巅而巅峰的诗作则非李白、杜甫莫属。韩愈诗有云：“李杜文章在，光艳万张长。”杜甫自幼聪慧，据他自己说7岁就能作诗：“七龄思即壮，开口咏凤凰”，并且他把写诗看成是毕生的事业。今天，让我们一起共同学习杜甫年轻时的诗作----《望岳》。活动2【讲授】文学常识要想理解一首诗歌，必须要先了解他的作者和写作背景。首先让我们复习有关杜甫的文学常识。（播放课件，找同学回答）1.杜甫，字子美,因曾居长安城南少陵故自号少陵野老，世称杜少陵。又因曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。唐代现实主义诗人。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。2.写作背景：（播放课件，找同学朗读）杜甫于开元二十三年在洛阳参加进士考试，不幸落第。这次落第，对杜甫来说并不是沉重的打击，他情绪乐观，对前途充满了幻想，因为这时他只有24岁。从此他漫游齐赵一带，这首诗是他游泰山时所作。《望岳》共三首，分咏东岳泰山，西岳华山，南岳衡山。这是第一首。活动3【活动】朗读诗歌1.示范：“书读百遍，其义自见。”可见诵读对于诗歌的理解是多么重要。现在给大家播放一段《望岳》的名家录音。在播放录音的同时，也请同学们欣赏泰山的风景，去试着体会诗人的内心感受。（播放课件）2.欣赏了名家的风范，现在请同学们跟随录音，一起来模仿名家进行朗读。3.大家对诗的情感应该有了初步的感知，现在给大家几分钟时间，自己大声练习。3.找个别学生诵读。4.同学们读的都非常好，这堂课我们要完成的任务之一，就是熟读成诵。现在请全体学生齐读，再次进行巩固。活动4【导入】整体把握诗歌大意1.反复地诵读是为了更好地理解诗歌的意思。现在请同学们结合注释，相互讨论诗歌大意之后找同学来回答。2.现在老师再给大家明确一下。（播放课件）泰山到底怎么样呢？苍翠的山峦，在齐鲁大地上连绵不断，望不到尽头。大自然聚集成神奇秀丽的景色，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云叠起，不禁心胸激荡目送归鸟入巢，眼角几乎都要睁裂了。（我）终要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小了。活动5【讲授】鉴赏诗歌的方法作为中学生，我们除了要理解诗歌的意思，还要能够鉴赏诗歌。现在我们一起复习一下鉴赏诗歌的常见题型及答题方法。（播放课件，找同学读）（一）常见的鉴赏诗歌的题型：1.分析意境型：所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的境界。包括景、情、境三个方面。答题方法：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。2.分析技巧型:从鉴赏诗歌的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式：记叙、描写、抒情、议论修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、起兴、互文表现手法：联想、想象、衬托、烘托、渲染、象征、对比、用典、动静结合、正侧面结合借景抒情、寓情于景、托物言志等答题方法：准确指出表现手法，并说出此手法有何表达效果。3.炼字型：应注意的词语-----从内容的角度分析：意象词语、情感词语、象征词语、典故词语（诗句）从语法角度分析：名词、动词、形容词、副词、数量词答题方法：解释该字在句中的含义；展开联想把该字...