7*这是四点零八分的北京【教学目标】知识与能力：1、了解本诗创作背景。2、了解诗人所表现出的知识青年对上山下乡运动的迷惘心态。3、学习现代派诗歌的表现手法。过程与方法：1、学习本诗形象可感的语言。2、锻炼朗诵能力，注意重音、停顿、语调、语速。3、理解诗人超越常规的表达技巧。情感态度与价值观：结合历史资料诵读诗歌，领悟诗人在特殊年代所具有的特殊情怀。【教学重难点】重点：揣摩诗歌的语言，理解诗人离开故乡的情感。难点：理解诗歌表现真实情感的艺术力量。【导学过程】一、导入新课：北京是我们国家的首都，是世界文化名城，2008年我们要在这里举办奥运会。去看奥运会是很多中国人的梦想，但中国这么大，怎么去北京最便捷呢？当然是乘坐火车了。假如你去过北京，你就一定会知道北京火车站，这个号称全世界最繁忙的火车站，每天要发送几十万人，几乎每个中国人都在电视上见过它，那个有着大钟楼极具中国特色的建筑。虽然我们很熟悉它，但它不过是忙碌与拥挤的象征，你能想象得到有人为它写诗吗.?今天我们就要学习这样一首诗，它就写于四十年前北京的火车站。二、走进作者食指，原名郭路生，因为母亲在一次旅途中生下他，所以取名为“路生”。为什么叫食指呢？（提问）因为我们诋毁或指责别人总爱用食指，诗人认为，在别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的人。食指在“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西汾阳杏花村插队，但“牧童遥指”的乡村并没有诗意的美好，繁重的体力劳动反而打击着诗人敏感的神经和脆弱的身体。71年参军，在部队他见证了极其残暴的批斗，遭受强烈刺激，精神分裂。他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作。食指的诗歌有一种对待生活“不抱幻想，也不绝望”的存在主义的精神。那种对生存反思的哲学深度，足以同陀斯妥耶夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》相媲美，尤其值得一提的是他的那首《疯狗》，可以说是汉语诗歌中绝无仅有的作品。三、预习检测：1、生字识记骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。2、词语识记骤然：突然。吃惊：受惊。3、预习效果反馈（1）诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？（2）“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？（3）这首诗写的是什么时候的事？（4）诗人表现的是一种什么心情？四、初读课文，整体感知：1、诗中反复出现“这是四点零八分的北京”，有何用意？诗人在这一刻感受如何？透过诗人的感受你能不能想象那个时代青年人的心理？用诗中的相关语句回答。2、作者为什么把“四点零八分的北京”作为题目？五、合作探究：1、第二段“不知发生了什么事情”表达出作者怎样的心理？第四段中又说“我才明白发生了什么事情”，作者是怎么明白的？而又明白了到底是什么事情呢？明确：“不知发生了什么事情”表达出作者在狂热后的一种迷茫，火车站的汹涌人潮裹挟着作者上了火车，但是要去到哪里，去的地方是怎样的，这意味着什么，作者茫然无知。因此有了一种惶恐，才会“吃惊的望着窗外”。而当火车开动的这一瞬，作者被将要离开故乡，母亲的悲伤所刺痛，疼痛后才明白，原来自己要离开故乡与亲人，离开自己原先的生活，将要面对的是陌生的环境陌生的人与事。2、诗中的意象“针线”“风筝”应该怎么理解？在这个意象之下诗人表达的是怎样的情感？明确：诗人化用了唐朝的孟郊“慈母手中线，游子身上衣”的意境。从古至今只要离家就会想到母亲，“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”所表现的正是文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性情感面前，社会制造的所有神话都褪去了绚烂的光彩，战天斗地，挥洒青春，青山碧血在母爱面前都显得苍白无力，离别的酸楚被无限的放大。诗人为一代青年在口号的热情与茫然中找回了情感。因此要读出一种离别的眷恋与酸楚。诗歌能让你感动就是因为有这样的一...
