海燕教学设计《海燕》是语文版七年级下学期第一单元的一篇咏物抒情的记叙文。本单元所选课文都属于状物类记叙文。教学中我侧重引导学生体会状物记叙文的特点——以描写和记叙为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。语文学科是工具性和人文性的统一，语文素养是学生综合水平提高的基础，也是学生全面发展、终生发展的基础。本课通过各种语文活动（如：为学习小组取名字：为班级定口号：猜词游戏；为学习小组定吉祥物等）来提高学生的语文素养，创设情景，寓教于乐。一、教学目标：1.掌握字词，积累文学语言。2.理清思路，了解咏物抒情。3.吟诵品味，抓住事物特点。二、教学重点：引导学生体会状物记叙文的特点-----描写时抓住事物的特征,咏物抒情。三、教学准备：多媒体课件、小组标牌、小金星、图表。四、教学方法：1、歌曲引入，激发读趣。2、小组比赛，激发斗志。3、猜词游戏，寓教于乐。4、配乐朗诵，咏物抒情。5、小组合作，解读探究。6、精读画面，品味言美。7、迁移训练，情感升华。五、教学过程：一、歌曲引入，激发读趣课前准备:教师引语：有对手才会有竞争，有竞争才会有进步。今天我们采取小组竞争的形式来学习郑振铎的《海燕》，每回答对一个问题，奖励一颗金星，贴在你们面前的小组标牌上，最后看你是“五星”还是“无星”。我们的口号是：（男）超越自我，挑战极限。（女）团结一致，心心相连。（合）追求梦想，奋勇向前。上课之前我们先轻松一下，欣赏一首优美的歌曲《北国之春》。（一）导入乡关之思，乡愁之情，是中华民族特有的感情。无论你身处何地，是繁华的都市是富裕的异乡，是天涯，是海角，你心中最美好的永远是那片生你、养你的土地。乡愁为历代的文人雅士所吟咏，那么我们学过的思乡诗中“举头望明月，低头思故乡。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”是借明月寄乡愁，那么郑振铎的乡愁是通过什么来写的呢？让我们一起走进《海燕》。》。（二）走进作者郑振铎，郑振铎，（（18981898——19581958），现代作家，），现代作家，文学史家。福建长乐人。文学史家。福建长乐人。““五四五四””时期曾与时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。瞿秋白等合编《新社会》。19211921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。19591959年《郑振铎年《郑振铎文集》出版。本文选自《郑振铎文集》第二卷。文集》出版。本文选自《郑振铎文集》第二卷。(三）写作背景19271927年，国民党反动派发动年，国民党反动派发动““四四··一二一二””反革命政变，屠杀共产党员和革命群众，迫反革命政变，屠杀共产党员和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于五月二十一日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于五月二十一日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢的斜掠翻飞的海燕，勾起了绵绵不绝的思乡之情作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢的斜掠翻飞的海燕，勾起了绵绵不绝的思乡之情。。于是写成了这篇咏物抒情的散文。于是写成了这篇咏物抒情的散文。（四）猜词游戏，寓教于乐。通过猜词游戏——评选最佳搭档，（规则同《幸运五十二》）的方式考察学生理解词语的含义，并能灵活运用的能力，达到积累文学语言的目的。二、初读感知，整体把握：初读感知，整体把握：（一）问题引路：1.文章中描绘了那几种小燕子？2.作者以什么作为线索将它们串联起来？（二）情景设置：观看flash动画，每组选派选手配乐朗诵。（三）问题点拨。三、合作交流，解读探究：（一）引语：文章描绘了故乡的小燕子和海上的小燕子，那么它们在外形特点、活动背景、飞翔的姿势、憩息的姿态又和不同之处？作者又是如何描绘的呢？（二）问题引路、小组探究。（三）交流解读。四、抓住特点、品味赏析：1、小燕子的外形特征。乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子.2、抓住特点，品味赏析小燕子的飞翔姿势。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天...
